在学生时代，以学业之名列前茅，而成为家长、老师、社会追捧的对象，是为“学霸”，大如史上历届科举制状元榜眼探花，小如今日某班里的前3名，这是学霸之典型形象。
在科举体制下的状元郎，据统计，留在历史记录中的非常少，而真正功成名就的历史名人，也很少是科举里面的佼佼者。。。Why？
江湖传言，70年代末放开高考之后，1000多名高考状元，无一成为行业领袖。。。Why？？
互联网世代，从比尔盖茨到乔布斯，再到马云。。。没有一个是所谓的学霸？他们的创新能力举世无双，名震青史！
“学霸”，这个被不正常的社会堆砌出来的光环，是该让人看看它的真面目了！
在中国历史上，科举选拔体制一直是教育的主流，书中自有黄金屋+颜如玉，还有“金榜题名时”的生命标准成功状态，锁定了读书人的三观：在千军万马的考核中，使出浑身解数，杀出一条血路取得更高的名次，成为生命的基本欲望：我要在这个社会上活下来，我要活得比别人好！
在物竞天择的自然界中，通过竞争得到生存的权利，是第一法则！人类来源于自然界，带着自然的属性，无可厚非。
但是人是有灵性和神性的生命物种，通过使用工具和创造，缔造了作为人类的文明，会使用能创造，成为人与其他物种的关键鉴别点。
书是人类文明的主要载体，被一代一代的人传承和丰富，读书是文明人最重要的生活内容，年少之时更以读书为职业，所谓“学生/书生”是也。
或许是信息量太大，或许是年少时就接触了太多我们不能判断不能理解的文字，或许被老师家长逼着背诵诗文经典/公式定律。。。孩子们在知识的海洋中迷路了，在不懂得思考和判断的年龄，迷失了方向，天真而自然地相信了书中所写的，老师所讲的，家长所说的。。。因为不懂得判断而全盘照收，一天一天，慢慢被文字捆住了手脚，被说教制约了选择，才有了一颗颗坚硬却不会思考不会创造的花岗岩大脑。
不懂变通的酸秀才成为了状元；只会背诵与解题的学子成了学霸。。。没有格局，不会选择，不会思考与创造，如何成大器？！
回顾人类史，回到人第一次捡到被山火烧熟的野兽的香味而引发的思考，进而第一次引火煮食，回到第一次造一根矛来杀死野兽，。。。会使用，能创造，是人类的基本特征！
“学习”之于人类，目标不是学霸和状元，而是学会怎么使用，怎么思考，更好的创造。。。以此让自己（和与自己有链接的朋友）的生活晋级到更优质的状态。
知识也好，文明也罢，不过是我们的工具，所有的文字都为我所用，而不会被其制约，因此而创造更广阔更自由的天地。
学生时代，不要为了成为学霸而努力，而要成为“学仙”，不但成绩好，而且很会玩；知识于我如浮云，信手拈来，用过即弃；好读书而不尽信书；对于考试，想得85分，就绝对不会得86分。。。
要成为“学仙”，要通过不断的思考和领悟练就超强的学习能力，“一目十行”那是最基本的功夫。。。其次还要逐步养成一种全局视野，像高空上的老鹰一样俯瞰知识的海洋，看到“猎物”，一个俯冲，瞬间为我所用，其他都视而不见~
而“学仙”最重要的特质是自由和创造，在纷繁复杂的知识海洋中，因为会判断会选择，不但不会迷失，相反因不同知识之间不断的链接与重混，会主动自由的把生命推送到一个又一个的新状态，涌现出不可思议的创造与新玩法~~
“学仙”是在知识海洋中最会玩的玩家。
如果你爱读又会玩，
下一个“比尔盖茨+乔布斯+马云……”
就是你！！
