早上听了一节一年级的语文课，《我多想去看看》。
石老师在课前给孩子们讲了“头发”的故事，还布置小作业，回家后观察爸爸妈妈家人的头发，老师讲的很动听，孩子们也听得很认真。故事之后，开始了今天的新课，很佩服资深教师的教学能力，课堂上的随机应变能力，面对一群熊孩子，没有很大的声音，也没有呵斥和怒吼，一贯温柔的风格，孩子们却安安静静的听着这位美女老师的讲课，跟着她的思维在走。今天在课堂上最大的感悟是，一位老师的“课堂生成”，对于一年级孩子在课堂上的各种“脑洞大开”，老师的课堂把握能力太重要，石老师一步步引导孩子走进文本，“天山的孩子~“新疆的孩子”――“想去北京”。当时在孩子们回答问题的时候，我就在想，这节课，如果是我，我怎么才能把一节课完整上下来？以及如何应对课堂上熊孩子的各种思想不在线？
不得不佩服“老”教师的随机应变能力，开课十分钟左右，突然停电，准备好的多媒体课件被“意外”终止，但是，课堂气氛丝毫没被影响，老师说了这样一句话：孩子们，停电了，是电脑看大家听得太认真了，想让我们看着书本学习，而且一直看电脑对眼睛不好，我们一起来看课本吧。”换位思考，如果是我，定是一下子乱了阵脚，思维被打乱，真不敢想象接下来会是什么样子。
“弯弯的……”、“我多想……”、孩子们理解的很好，有些孩子可以说出简单的句型，甚至造句。一堂富有知识点，又具有“育人”伟大任务的语文课，在石老师的带领下，孩子们很快找准自己的位置。
听完后脑海里出现了一个问好，“？”，不知道不敢想象，带一年级的种种迹象！严重犯愁。
图片发自简书App
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