我们每个人每天无时无刻不在学习,包括读书,看视频,工作等等,可我们是否思考过“人为什么要学习”吗?这个问题和“人为什么要活着”一样,每个人的标准答案是不同的。
在“人为什么要学习”这句话中,提炼出两个关键词:“为什么”,“学习”?
每个人学习的原因不一样,有的人为了晋升,有的人为了赚钱,还有的人为了丰富自己的知识,慢慢地你可以发现虽然最终的目的地不同,但是总概括一下:“为了提升自己,找到自己的社会价值”,当我们将这个目标更明晰化,我们才知道如何迈步。
“学习”两字的来源
学和习是复合在一起的两个词,最先将这两个词连在一起是在孔子的《论语》一书中,“学而时习之,不亦说乎”。在中学语文教材中,对这句话的解释是:“学习并经常温习,不是很快乐的事吗?” 我们大多数人的“学”是获取知识,技能,仅仅是有“感”,却很少能将这些知识、技能再消化吸收,形成一套方法论,即没有”思“的部分。而再查看”习“的解释,从意象解释看”羽的一部分,小鸟反复试飞“,这时候我们就认为”反复多次达成“就是”习“的本意。
而在古人的用词习惯中,”学“与”习“是不同的意象,”习“多用作动词,如”习礼,习射,习战“等,全部与肢体动作有关,而”学“在古汉字中写成”學“,从臼从爻从从子,以臼、爻、冖、子结构,其中爻是组成卦符的基本符号,寓意是从前人对变化(规律)的琢磨(沉淀),孩子在下面稳定的建筑物里得到学习与成长。
所以,从”学“到”习“是一种从理论到实践的过程,通过脑力活动,从书本、生活、工作中获得知识或经验,然后通过琢磨思考形成一套方法论,并在实践中去验证/试验,最终形成一个闭环。这时候我们可以对号入住,大部分人是不是在获取知识的过程,却没有思的过程,有了思的过程却没有实践验证的过程。
何谓学习能力
人是一个社会体,最终我们是希望通过学习而让自己能够在家庭、工作、生活中高效地解决问题。简单的说,学习能力就是衡量我们在学习过程中的行为背后的东西,老单(前和君合伙人,思维训练营创始人)提出的能力认知模型中,从身,心,思,知四个层面去考量,每一层面达到什么条件/状态,才能对能力有一个全新的认识,进而不断地在上面发力。
我们每个人都活在自己认知的世界里,这里是【每日观察】。
我是李香,专注思维力提升,高效解决问题,高效学习。
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