朱小四
一个学期快结束了。班主任最头痛的事也来了——要给每个学生的通知书上留评语。
这评语要给学生看，给家长看，还有可能成为学生一生的收藏——不是吓唬你，前不久还有学生发12年前的通知书给我看。
当班主任真的是太难了。尤其是语文老师当了班主任，总希望评语不那么像官方旗舰店统一订购的。
今年我对学生说：这次通知书上的评语你们自己填。
班里炸开锅：高兴的、沮丧的、新奇的、不知所措的……
我接着说：这次评语不是我一个人写了就算。我给你指定一个人，你自己找个人，两个人同时写。你是第三人，负责整合前两位的评语。老师是所有人的第四责任人，负责审批。
接下来发生的事在我的预期：有人找不到人愿意给ta写评语。找我告状，我就怼回去：学会沟通，学会办事，学会做人。
在各种各样情景模式下，总算人人都有个字条到我面前。我一个一个校对、增补、审批，当然比自己写累多了。一个显性特征就是：嗓子说哑了。
为什么这样做？
因为学生在集体中， 一定要学会利用集体和他人的力量：或当做参照物 ，或作为原动力，或成为合作者。
《荀子·劝学》中有一句话"假舆马者，非利足也，而致千里。"
意思是，真正可以到达很远的地方的人，并不是因为他们善于行走，而是他们驾着马车。
人生有两种发展的方式，一种是向内发展自我生长，另一种是合作团结向外发展。
有时候学会合作，可以让我们得到到达更大的世界，前往更远的远方。
学生在诸如此类的磨合中，自然会有所触动、改变和提高。
