两场场均为校园地面咨询
第一场,进入青春期的孩子,情绪波动较大。咨询师要接纳来访者的情绪,允许他对抗和不说话,足够的接纳会让来访者降低烦躁的情绪,和来访者在一起,会让来访者有安全感,有思考的空间,从而解决自己的问题。
第二场,青春期的孩子冲动起来,完全是失去理智的。咨询师的接纳,包容,让来访者降低冲动。外化技术的运用,打开了孩子的话匣子,进入充分的想象,看清楚自己此刻的位置。从而更好地认识自己。
两场场均为校园地面咨询
第一场,进入青春期的孩子,情绪波动较大。咨询师要接纳来访者的情绪,允许他对抗和不说话,足够的接纳会让来访者降低烦躁的情绪,和来访者在一起,会让来访者有安全感,有思考的空间,从而解决自己的问题。
第二场,青春期的孩子冲动起来,完全是失去理智的。咨询师的接纳,包容,让来访者降低冲动。外化技术的运用,打开了孩子的话匣子,进入充分的想象,看清楚自己此刻的位置。从而更好地认识自己。