上三年级之后，小六的作业情况有所好转，但还是时有拖拉。上周末学校布置的作文是《我有一个想法》，刚好和孩子头脑风暴解决这个问题。
先描述清楚问题，再分析原因，最后提出解决办法。
我和小六先按这个步骤讨论了一遍，接着小六自己说一遍，我补充一些，小六再说一遍，然后他才开始写，写完一起修改，就产生了下面这篇小文章。
这周写作业严格按照这个方法来的，确实快了些，书面也工整了一些。
昨天晚上六点半，只剩一个英语默写没做，吃饭，大概七点，下楼玩去了。八点，我打电话给他，电话手表在他的小书桌上响。
临近期末考试，学校发动家长带领孩子扎实复习基础知识，娃基础差的，他们的家长被老师拉进小群重点跟进，我也赫然在列。战鼓擂响，再佛系的家长也坐不住啊。娃还疯玩，他是聋了吗。
老母亲在小区里转了三圈，已是九点，微信运动步数已达一万，怒火燃烧，打算回家坐等，然后把他那把自动连发的长枪摔碎（此行为有朋友做过，当时我谴责她，现在我特理解），快走到西门下坡处，看到小六和一个女孩子在健身器材处玩，那把长枪放在地上。我走过去，低声命令道：“回家！”
到家之后，我尽量压制怒火，" 明天先把那把枪封存起来，如果明后两天你能按要求完成作业和当天的复习计划，再拿出来。"
一个小确幸是：元旦放假三天，靠定番茄钟，小六完成了他如山的作业量。他的这篇小练笔《我有一个想法》功不可没。
我有一个想法
我发现有些小学生做作业特别爱拖拉。放学回到家把书包随便一扔，说：“妈妈，我饿了!” 就慢吞吞地吃起了面包或者水果，再上个厕所。之后，可以开始了吧，还要削笔，明明有可以用的，非要全部削一遍。总算开始做作业了，才过了一会儿，又叫：“妈妈，这是什么意思？” “妈妈，这个不会。” 一会儿又玩起了尺子，或者在纸上乱涂乱画，早把作业忘到九霄云外去了。这样，很容易做到十点，十点半，甚至十一点。
为什么他们喜欢拖拉呢？因为他们上课不认真听讲，很多题都半懂不懂，就对作业产生一种恐惧心理。而且有些人天生好动，坐不住，不想写只想玩。
虽然这个问题很顽固，但我有一个方法可以彻底解决它，那就是定闹钟，每学习半小时休息五分钟。开始写作业之前，要把削笔、吃东西、上厕所之类的事情全部做完。一旦开始写了，就不准再做前面那些与学习无关的事情了，只能坐姿端正，认真书写，要遵守“提笔即练字，又快又好”的原则。半小时铃响，再下座位活动。五分钟铃响，立刻进入专注学习状态。如此反复，直到把所有作业做完。这样坚持二十一天，好习惯就养成了，写作业的速度会大大加快，上课情况也会大有改善。
