昨天教给小朋友的小诗，我看到有些家长给孩子抄到了家校本上，这虽然是很小的一个举动，体现的是重视对孩子的教育程度。这些家长的孩子大多是班里品行优良的孩子或者是行为习惯上有进步的孩子，我相信这些孩子肯定会越来越好。因为这些家长对孩子的教育不是仅仅为了完成老师布置的作业。这个年龄的孩子，读读背背对他们来说不难，但是要理解这首诗深层次的意思还需要家长们借助日常小事灌输待人接物的道理。
反过来说：你希望你的孩子在班里没有朋友吗？你希望你的孩子在班里，没有人真心对待你吗？再远一点，你希望你的孩子在一个集体中不被人待见吗？
之前班里有两名男生午休课在外面玩不回教室，今天又发生同样的事情。
更严重的是，其中一个带头把嘴巴里未吞下去的水吐到别人身上，吐得那个孩子衣服背后几乎全湿，这次不是我们班的小朋友。但是之前也有在班里发生过类似情况。
我让这个孩子写检讨的过程也是够曲折的。明明是他自己带头的事情却写成了跟着别人，还扯上了跟这件事不相干的人，反正就是能推的就推到别人身上，如果这份检讨是带回去写的，那他又取得“胜利”了。连最起码的认错态度都没有，让别人如何再相信你？反正俩人检讨写下来，都把主要责任推到对方头上。
所以，孩子有不诚实的表现千万不能小觑。因为一次不诚实，就会养成抵赖，推诿的恶习。 顽皮也要讲究尺度，对他人造成伤害的那就不叫“玩”。
这两位孩子的家长，我沟通下来发现也是有共性的。碰到教育孩子的问题，要不就是束手无措，或者是习惯性把皮球踢给我，问我该怎么办。改变孩子先改变自己。孩子身上的负面情绪是不是你带给他的？他的骄纵是不是你一步步纵容出来的？他敢在课堂上不想听就不听，随便看看课外书画画等等是不是你默许的？他连吃过的香蕉皮都会放在课桌里不知道扔，是不是平时在家都没倒过垃圾？
学习的途径很多，我建议可以去问问班里哪个孩子改进最大，这个家长是如何教育的，可以相互之间取取经。
我作为一个班主任也是语文老师，在我们每个小朋友都遵守小学生守则和规范的前提下，我们的主要任务当然是学习！无法修正自己在一个集体中的行为，那么学习终究是空谈。因为他总是有理由“不听”。
今天下午本来相对空闲，但也因为这两位男生的事，我连进班布置作业的时间都没有，这也是今天我用校讯通布置作业的原因。
