我的经历验证了这么一个理:自主，是在做事中练成。

再说一下自主的概念:所谓自主，指遇事有主见，能对自己的行为负责。
是否有主见，要在遇事的时候做判断。

我私下里想，我是一个有主见的人。回想几个细节，猛然发现，这是个错误的想法。

                                一

“老师，必达被打了。”

此时是晚上8:20左右，我坐在客厅的沙发上，一边读《我是职业小说家》，一边等着小必回来。一边三心二意地想着，怎么能够给他个教训，知道守时的重要性呢？刚才明明说好了，八点准时到家。

我的心里，一边想着，小必只是一个孩子，心里只想着玩的时候，没有时间概念是非常可以理解的。要不就原谅他吧。

一边又想，没有规矩不成方圆，定下规矩，等于定下的合同，签下合约，有了合同有了合约，就要绝对遵守，这是做人做事的尺度。

从这个角度来说，尽管于心不忍，我还是应该让他知道自己的错误，应该对他的不守时采取什么行动。

就是在这样的情况下，我听到了楼梯下传来的声音，但不是小必。而是来告诉我消息的孩子，他们继续诉说着:

必达被纪亮摔在地上，手臂淤青了，脚也痛。

听到这一消息时，我很无助地动了无数个念头:

一，看来不能惩罚小必了。

二，小必有多严重，要不要紧？

三，我要怎么处理他与别人的冲突？有必要介入吗？

四，他晚上那么多的任务又要受到挤压，没法完成了。

五，天，我确实很无助，很没主见，我一点都没有信心把这件事处理好，那一瞬间，我想起了好几个过去发生的，关于与人冲突的案例，虽只有几秒钟，可电光石火间，我真的想起好几件事。

当然此刻，我要把这几件事记录下来，却得费好长好长的时间，用好长好长的篇幅了。

可也得记呀！一是为了反思，二是为了真实记录。

（这篇文章昨天没来得及完成，早上接着写。此刻，我散步来到嵩溪美丽乡村，坐在小山腰的木阶上。）刚刚听的《时间地图》里讲到，人类之所以能够在地球生物中脱颖而出，是因为人类掌握了集体知识，有了符合语言。因为可传播，可承接，所以得发展。

缩小到个人的成长，一个人的生命能够不朽，生活要留下痕迹，最重要的是写，有记录，就有存在。

一想通这个，我就觉得，人花多长时间来写作都不算多，不管写什么都是有价值的。每个人都要花时间学习与思考，并化成文字，永久保存，这是做为人，存在的证明。

从这个角度说，作家，就是文字记录者，只因他们记录得更有价值，更能给人启发。

如果致力于记录，时间久了，把自己打磨成作家是很有可能的事情。

而且，当一个作家，写出作品，要如同煮饭，做家务，上课，上公开课一样自然而轻松才对。要花时间，要思考，要打磨，要反复，但不是不可及的事。

因为想通这些，我觉得花时间来捕捉那一瞬间，闪现在脑子里的几个事情，是有意义的。

第一件事，我当女儿班主任的时候，有一次，班里一个男生打了女儿一巴掌。我觉得这是孩子之间的冲突，不需要较真，所以呢就左耳进右耳出。

我觉得孩子的成长必须靠自己。所以遇到事情，要能够自己解决。作为家长的我，特别是作为班主任的我不该干涉太多。这是对孩子成长最好的保护。

可是老公不这样看，，他觉得自己的女儿被别人欺负了，而且是被妈妈当班主任的班级孩子欺负了，班主任却懦弱得什么都不说，什么都不做，这是不可原谅的。

他把那个男孩子叫过来，给他下马威，让他知道，他打的是谁，他是错误的，他不该有下一次，同时也让全班人知道这一点。

后来，老公在多个场合讲到这件事，觉得他做了一件正确的事，我的想法多么可笑。

说实话，我直到现在还是茫然，我的想法到底对不对。我不完全赞同，也不完全反对老公的做法，可是，我难道全错了吗？

第二件事，这学期班里发生的一件事情。

班里一个男孩子（鹏）被另外一班的男孩子（杰）打了，脸上被抓了好几道痕。

我当时在班上是这样告诉孩子们:

“我们要学会保护自己，减少冲突。

像这样子被打，首先自己先吃亏。

因为不是自己班里的孩子，所以老师是没有批评的权利的。

只能这样做，去报告他们的班主任。让班主任去教育那个孩子，如果是比较严重的话，只好告诉对方的家长，让你的家长跟对方的家长商量着办。

老师是非常无能为力的。

另外，假如今天不是你被打，而是你打了别人，把别人给打伤了。会有什么样的后果呢？

最好的办法就是减少冲突。”

第二天，鹏的家长来学校找我，说昨天去找杰的家长，可是对方什么反应也没有。只是说你去找学校老师，去找班主任喽。

说实话，如何处理因孩子引起的家长冲突，我很没经验。

我当然在脑子里想着，怎么做才恰当呢？我本能地打电话给杰的班主任。幸好那个班主任已经知道这件事情，并且昨天就对那个孩子进行了教育。

他也马上打电话给杰的家长，让家长马上到学校来。我在旁边觉得自己什么话都说不上，什么事都做不了。

我又想知道，当别人遇到这种事情是怎么处理的呢？所以后来我旁观了整个过程。对方父母都来了，但一直不拿出姿态，比如道歉，比如补偿。

班主任在双方家长的眼皮底下，把目击的学生叫过来，把当时的情况再分析了一遍。然后，让双方家长自己商量，要怎么处理。

双方又僵持了很久，打人的一方一直不表态。被打的觉得委屈，于是，僵持着。

班主任说，看需不需要去检查一下，如果需要，那就去检查一下吧，毕竟孩子打了人，帮看看是应该的。如果不需要去看，要怎么处理，你们也自己商量一下吧。

最后，鹏的家长很无奈地走了，最终也没讨回什么公道。

我还是一句话也没有说。因为我不知道自己权利有多少，说什么话是恰当的，我能为他做些什么。

我后来就去找老公，把情况说给他听，我想知道的是假如他遇到这样的情况，他会怎么做呢？他马上说，家长商量解决，解决不了，就报告校长，校长处理不了，有报告派出所。

因为他对情况，没有全然的了解，所以我觉得似乎不需要这么严重，但当时还是很感慨，自己怎么就没有这么清晰的思路呢。我还觉得，杰的班主任就处理得不错。我怎么就没有想到要叫来学生，还原真实情况呢。

可见很多事情，是真的要经历，才会长经验的。

我想到的第三件事是，我读小学时，和班里一个男生起冲突了。我已经完全忘记了冲突的过程，并且完全忘记了我曾经把那个男生的哪弄伤了。可是那个傍晚，那个男生的妈妈和姐姐来到我们家告状了。我稀里糊涂地被妈妈打了一顿。

孩子的小小冲突，上升到大人出面，事情就严重了。本来没什么事儿，结果成大事。只要大人出面，就会有受伤害的人。这种伤害，本来应该是可以避免的，如果大人能理智一些的话。

此时，老公不在家？小必被打了，我要怎样处理才是恰当的呢？

我本能地觉得不会太严重，因为除了孩子告状，没听到别的消息，比如，对方的大人说话。所以我让告状的孩子先回家，我在等着小必回来。

小必哭着回来了。我看他的手臂，连淤青都没有，只是与地面摩擦的地方稍微发黑，还有稍微的一点点小血点。

我把小必抱着，让他感觉到我对他的关心和爱，听他说被欺负的过程，然后说:好了，没事的。你要明白，你是男子汉，一般遇到事情都要自己想办法解决。你想想，如果事情再发生一次，你有没有更好的办法可以避免冲突发生吗？

幸好，没什么大事，我们现在先洗个澡好不好？今天，就让妈妈帮你洗澡好不好啊？

小必很久以前就是自己洗澡了。要是平时，估计他会抗拒，但今天晚上他没有抗拒。

我帮他洗澡的时候，他的心情已经平复了。我问他:你们今天晚上玩什么呀？

他说玩跑和捉。有十个人，一个人追，其他人跑。

我问你是追还是跑？

他说我都是跑，我连一次也没有追。

我问为什么？

他说因为我跑得快呀。

我问他那你和纪亮是怎么起冲突的呢？

他说:我撞到了他，他就说你干嘛撞我呀，我说我不是故意的，他说不是故意的，也不能撞我。我说对不起，我下次会小心的。他说这样也不行，我不能白白被你撞了，他就把我弄到地上了。

这就是事情的真相。

我说这是纪亮的错，你没有错！你以后还是离他远一点吧。因为他不讲道理。就像你被狗咬了，总不能去咬狗一口吧。

他笑了。

我想，我这样处理，应该没有错吧？一是安抚了小必，二是等他情绪稳定了再了解真实情况。三是提出了中肯的建议。

可是刚遇到事情，听到消息的那一瞬间，我是多么茫然和慌乱啊。

遇事能够有主见，需要的是经验，只有多做事，多经历，才能有经验。

要培养孩子的自主精神，就要让他们经历一次又一次的事情，让他们学会一次又一次地拿主意。