“用简单问题学方法，再用方法解决复杂问题。”几年下来，我班上的每个孩子都知道这句话，也深刻体会到了这句话。
女儿四年级，最讨厌的就是方程，因为方程要设未知数、列方程、解方程、检验、写答语，而那些问题用算术方法一般两步最多三步就能解决出来。在这个阶段，无论如何给她说方程的重要性，她都是体会不到的。直到暑假这段时间，我在给她辅导作业时，遇到难题用方程比较好解的时候，我都让她用方程来解，并将检验的过程放在心里，不必写成步骤，再将算术方法和方程方法进行对比。慢慢地，她遇到不会的问题都会主动试试方程的方法，越来越觉得方程好用。
回想我在教学四年级方程内容的时候，也遇到过学生说方程太麻烦，还不如直接列算式来得简单的问题。我还是那句老话，耐心一点，我们用简单问题学方法，再用这个方法解决复杂问题。为避免他们厌学，我不要求把检验的过程写下来，可以自己在心里检验或者在草稿本上简写检验。在学会基本的方程解题后，出示一些用算术方法不好解决但是用方程很好解决的题目，充分感受学会方程方法又多了一项解决问题的本领。
小学数学中有很多这样的例子，在教学一个新知识时，学生会感觉特别简单，没有必要学。教师首先要承认学生认为的简单，认同学生的观点，再告诉学生为什么要用这么简单的问题来学习，最后再适时出示一些相关难题，让学生感受到学习的成就感。
