很遗憾，我接触写字时不过是将字写出来的那种状态，从书法美感上来分析丝毫谈不上任何价值。一笔一画是所有人都会经历的阶段。如果认真对待写字，照着这个路径下去，呈现在纸上的字也该是具有一种整齐方正之美。而我没有养成良好的习惯，我的字虽然是一笔一画不带任何连笔，但在运笔力量上一直都是不够的。整整齐齐的偏小的方正之字，这就是我小学时候硬笔书写的状况。
到了初中，心中也会不自觉地萌发我长大了，不能再幼稚下去的意识，于是也加快笔头，连笔由此开始。于是不成熟的连笔加上运笔力量不够，就连小学时候的那种整齐方正也已经丢失。并且也随着作业的繁多，写字的速度加快质量却越来越差。虽然这个阶段老师强调书写不多，偶尔有在寒暑假布置写字帖的作业，但我自发萌生了练字的想法也是从这个时候开始。当时看到班上写的大气有体的同学的字，心里别提有多么羡慕。好的字的确能够给人以美的感受，我享受这种被书法艺术之美打动的感觉。
初中毕业的那个暑假是我自发练字的开端，当时做了一份兼职，基本是朝8晚6，一天的时间全部都耗在了机器上。即便这样我还是强迫自己每天练一面字帖，这时候的练字就是市面上那些常规的有蒙纸的字帖。顶着疲劳我不知道我练完一本字帖之后，我的字到底有了多大的变化，可以说是微乎甚微，这种练字的方式不能说没有效果，但我的态度不够，累积的时间也不够长，可以说对我的字的改善是微乎甚微。
高一开学，那种想要变成熟一点的意识又出现了，自然而然体现在了我的字上。我的连笔更多，因为本身正楷的底子就没有打好，需要写的字越来越多，时间越来越少，我的字朝着一个坏的方向疯狂发展蔓延。抱着暑假练字的决心，开学我就在写字帖了，后面又在那种作文本上一格一字的照着课文写正楷，企图想将自己的字拉回正轨。当然那个时候练字的决心还不够强大，基本都是三天打鱼两天晒网。结果就是练的时候还行，日常书写的时候又被打回原形。高二分班后，我仍旧带着我的字帖在课余时间拿出来写。这样下去到底有什么效果？我只知道在我还没见到效果时我的字已经引起了老师的关注。印象深刻的一次是被老师叫去台上认领潦草的字。而且在语文作业的批改语里面也会经常出现“好好写字”的内容，甚至班主任也会多次强调高考卷面的重要性。面对这些外力的压迫下心里也十分羞愧和着急，而自己喜欢阅读，也少不了写读书笔记与做摘抄这个环节，每次看到自己的字就没有想继续写下去或者回头翻阅的欲望。
就这样，在内外力双重的推动下，我开始真正下定决心练字。不再是盲练而开始遵循着一定方法。我当时买来司马彦字帖一整套，大概就是从笔画，偏旁再到结构。改变之前写蒙纸的行为，这次改为临帖。从笔画入手，只是一笔两笔的仿写，用水笔想要展现轻重变化是十分不易的，这前期的笔画练习注定伴随着枯燥。但我清晰地感受到自己内心那股燃不尽的力量，让我坚持了下来。如果翻开我当时练字本的第一页，会发现每个字都比较生硬不自然，但越往后翻越发现，字越来越有力量感，也越来越美观。这样的临写也实实在在让我的日常书写有很大的改善。这样的正向反馈让我更加有动力去坚持练字。
后面兜兜转转又等到了趁早的硬笔书法，暑假来了，那就开始练字吧！这里有个接触到了控笔练习，还有临习古帖。最不可思议的是，我竟然能够模仿得像，这是我从前想都不敢想的。100天坚持带来的效果是显而易见的我的字更加成熟，结构更加稳定。也体会到了循序渐进的练字系统，有方向有方法。
这一整个练字过程中，与其说我的字变美了，不如说我的心变静了，如果坚持练字一直到现在，我对自己的信心也大大提升了，我也更加有耐心去对待生活中的繁琐。
有方法的坚持会换来好的结果！
