读到余映潮先生的《这样教语文》，每篇文章余老师都有很专业很详实的解读，然后是或从整体教学思路或从局部的课堂活动、课堂提问、语言教学、教学手法、教学细节、学法实践等角度对文章进行创新设计，篇篇充满语文味儿，其高度和深度更是让我佩服。对余映潮先生的向往和崇拜从青年时期就开始了，起初是做过他编写的试题，很舒心；读他写的教学文章，观点很新也很入心；看过他讲课的视频，课堂厚重且耐人寻味。余先生对文章“美”的解读，是我不曾细心去钻研的角度；余先生“牵一发而动全身”的问题设计，是我所没有的提纲挈领的能力；余先生让学生畅游于文章中，仿佛让人整个身心都浸染于芝兰之室，畅快到心灵通透、明澈,词曲抒情，文以载道，语文承载着感情和哲思，好的语文课堂，不仅让学生学到答题的技巧，更应该让学生浸染在语文的芬芳馥郁中。文人讲究“德馨”，“德馨”的形成在于耳濡目染。语文课堂应当成为“美”“馨”萦绕的引力场。 一篇篇充满智慧的课例，仿佛一滴滴纯净的雨珠，一点点除去我蒙尘的眼。多年之后，让我再次审视语文课，再次体味到深深的爱意。“庄周晓梦迷蝴蝶”，庄周是梦中的蝴蝶，还是蝴蝶是梦中的庄周，说不清道不明的情愫，应该是语文教师与语文的关系。
有位前辈曾说：语文教师，本身就是语文。“教然后知困，学然后知不足”。语文的学习从来就是比较宽泛和琐碎的，语文的教学自是充满了挑战和艰难，语文老师似乎人人都能当，但好的语文老师却很难求。读了余老师的书后，更加清晰了自己的肤浅和不足。以后的日子里，不管是为了教学能力的提升，还是为了充盈自己，遇见更优秀的自己，我都会更加努力地看书，更加用心地记录生活的！ 作为一名语文教师，要不忘初心，砥砺前行！
