45016慧慧
又到了慧慧老师讲故事的时间了！这次我邀请了彩虹班所有的小朋友，他们的年龄多数在3岁—6岁左右，最小的还不满3岁。这次带来了英国凯特·格林纳威大奖提名作家、天才童书作家理·查德伯恩的系列经典动物绘本《不会吱吱叫小老鼠》。
故事大意是，小老鼠莫里斯有点儿特别，在整个老鼠家族中，只有它不愿意吱吱叫，这可让它吃了不少苦头！毕竟，没有人希望一只小老鼠整天模仿别的动物的叫声，不是吗？最后全镇的人都来开会讨论如何处置莫里斯；突然一只大猫闯了进来，这紧急关头，不会吱吱叫却会模仿很多动物叫声的莫里斯，用汪汪的狗叫声吓跑了大猫！莫里斯的“与众不同”反而救了大家的性命，大家这才发现莫里斯的“缺点”真是太棒了！
在问候之后，暖场导入环节，我问孩子们有没有发现封面的树桩上有一只小老鼠，我请孩子先观察了这只小老鼠，然后我拿出一个小老鼠布偶，模仿小老鼠和大家打招呼：“嗨，宝贝们，我是一只可爱的小老鼠，我的名字叫莫里斯。”孩子们马上被这只可爱的小老鼠吸引了，我请这只叫莫里斯小老鼠坐在积木树桩上，和我们一起听故事，然后我请孩子们观察封面，一起猜猜看莫里斯周围的动物为什么围着它，它们的状态和表情又是怎么样的？孩子们说“惊讶”、 “不敢相信”、“好笑”。
接下来我说：“那我们一起来看看在莫里斯身上发生了什么事，这些动物为什么围着他——今天要分享的故事是《不会吱吱叫的小老鼠》。哎？这只小老鼠为什么不会吱吱叫呢？你们告诉我小老鼠是怎么叫的？”“吱吱吱！”孩子们回应我，“那这只小老鼠为什么不会吱吱叫？你们来猜猜看？”
接下来的回答太搞笑了:“因为它不是之前的那只老鼠，老鼠嗓子哑了，老鼠疯了！ ”“还有其他可能性吗？”我问，“可能那只老鼠老了就不会叫了，老鼠太小了不会叫，就像人一样，小宝宝的时候是不会说话的。”“老鼠跳啊跳啊，然后嗓子哑了，就不会叫了，可能刚刚吃饱肚子，它一直跳所以胃疼……”孩子们的预测很有创意，五花八门。
大家预测推理了小老鼠不会叫的原因，接着我就开始讲读绘本了：“在一个小镇里，住着一直不同寻常的小老鼠……”
在讲到“老鼠学校里，老鼠老师在教小老鼠学习，他们要学习吱吱叫”的这个环节我邀请孩子们扮演小老鼠们，我来扮演老师，请“小老鼠们”跟着我念“黑板”上的字“吱吱、吱吱。”孩子们一起念“吱吱，吱吱”哇！真是一群认真好学的小老鼠！
接下来的剧情我们都知道了，小老鼠莫里斯发出的是完全不同的声音：哞！像牛一样；嘎嘎，像鹅一样；咴儿！像马一样；呱呱！像青蛙一样；哼哼！像猪一样；轰轰轰！像汽车一样！还有其他声音比如铃铛啊！公鸡啊！飞机啊！等等。一边讲故事，我一边模仿这些动物的叫声或声音，然后请孩子们来告诉我是什么声音，孩子们很积极的回应我，是牛！是马！
孩子们听得全神贯注，聚精会神，津津有味，故事后面还有——欧欧！猫头鹰；嘎嘎！鸭子！呃啊！驴子；布谷布谷！布谷鸟；咩！羊！
讲故事的过程中，我见缝插针，能提问的情节我都会巧妙提问。提问，会告诉大脑去寻找答案，这可以很好地引发孩子的思考和创想。
我在学毛驴的叫声时，问孩子这是什么声音，有孩子说：“是打嗝吗？”哈哈！城市中的孩子是几乎没有听过毛驴的叫声的。
讲到在大猫和莫里斯对视时，莫里斯毫无惧色地大叫“汪汪汪”，我说：“宝贝们，我们一起和莫里斯大声学狗叫把大猫吓跑好不好？”结果孩子们非常大声地一起“汪-汪-汪！”那个场面，可以用超级震撼来形容了！我鼓励孩子们说，老鼠镇因为莫里斯和你们的共同努力，成功地赶走了大猫！
故事接近尾声时，我问孩子们你们都会模仿哪些动物的叫声呢？
孩子们踊跃举手，模仿了很多声音：叽叽叽叽，小鸡；哞！牛；嘶嘶嘶！蛇；嘎嘎，鸭子；呱呱，青蛙；嗡嗡，苍蝇；咩，小羊；喵喵，小猫；啾啾，大鸟；汪汪，小狗；啊呜啊，座头鲸；咚咚，石头； 嗷呜，狼；呕呕呕，猴子……孩子们模仿的是不是很棒呢？还有苍蝇的声音哦，居然还有石头的声音！太好玩了！
延伸拓展环节，我提前找来了各种真实的声音：猫头鹰、猪、牛、公鸡、鹅、汽车发动、毛驴、布谷鸟、青蛙、羊、大象、猫、狮子、鹦鹉……请孩子们欣赏听辨。孩子们听得入神，这些是日常里听不到的声音呢！
我还用几种不同的奥尔夫乐器，三角铁、碰钟、串铃、沙锤、响板等发出一些声音来请小朋友欣赏和辨音。
《不会吱吱叫的小老鼠》，这本绘本意在引导孩子勇敢的做自己，认识到自己的价值，也提醒大家学会欣赏身边的人的独一无二或与众不同之处，每个孩子都应该自信的做自己！同时，故事本身的情节也实在是太逗啦！我在讲读过程中贯穿了很多游戏环节，这真的是一本很诙谐幽默有趣的绘本，也是很有内涵和寓意的绘本！
这本书还有一个很重要的功能，就是让孩子知道了很多动物的叫声，获得非常丰富的语言体验。孩子都很喜欢小动物，也很喜欢模仿各种小动物的叫声，绘本里提供了很多可以模仿的声音，和孩子一起快乐地模仿下各种动物的叫声或其他的声音，好开心啊！
绘本中的核心精神是游戏精神。一本绘本图画书越有趣，它的内容越能深刻留在孩子的记忆里，在成长的过程中，或是长大以后，他自然能理解其中意义。松居直在《幸福的种子》中说，“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的！”
《不会吱吱叫的小老鼠》是一本既让人快乐、也能带来启迪的绘本故事，还是非常有“用途”的哦，教育无痕，润物细无声。
