教育部原基础教育司司长王文湛教授说：教育工作者应始终思考两句话：第一句是：假如我是个孩子；第二句是：假如是我的孩子。
假如我是个孩子，我怎么想？怎么做？我希望得到怎样的关心和帮助？我喜欢什么性格的老师？
假如是我的孩子，我希望他遇到什么样的老师？接受怎么样的教育？养成什么习惯？成为怎么样的人？
教师是做“人”做“心”的事，教育的根本任务是立德树人，是培育德智体美劳全面发展的人。那么，教师不仅是传道授业解惑的师者，更应该拥有孩童一般的童心，父母一样的爱子之心，教书育人的慈悲、良善、诚挚与担当之心。
因此，这就要求新时代的班主任们，要时常站在学生立场，以儿童思维发现问题；站在父母视角，以成人思维思考问题；站在教育者的角度，以问题思维去研究，以发展性思维去解决问题。
当思维和立场发生变化之后，你的观点将可能得以重塑。
就拿我们最常遇到的学生问题来举例吧:一个男生上课爱说话，下课爱追跑打闹，同学们有点怕他，不敢招惹他。老师批评教育，他心里不接受，行为不改进。这是一个让老师头疼的学生。
单从行为上来看，他没有规则意识，导致经常违反课堂纪律和班级规则；从思想上分析，他对自己行为的认识有偏差，不接受老师的批评教育，挑战规则和权威。
这是一个问题学生还是一个遇到问题的学生？很明显，他一定是遇到了问题。他可能生活在一个控制性家庭中，总是被父母要求或者被批评否定，便在学校以这种极端的方式显示自己的力量和能力，希望得到更多的关注和肯定。
站在学生的立场思考，他因为经常受到批评，内心能量不足，缺乏自信，需要被看见，被鼓励，所以才有了许多错误和极端的行为。这样一想，可能就不会陷入不断纠错不断反复，否定学生，怀疑自己的漩涡中。反之，对学生多一份理解和包容，多一点关心和帮助，多一些肯定和鼓励，把小问题当作小课题去研究，去思考，做学生成长的引路者和同行人。
