教育部原基础教育司司长王文湛教授说:教育工作者应始终思考两句话:第一句是:假如我是个孩子;第二句是:假如是我的孩子。
假如我是个孩子,我怎么想?怎么做?我希望得到怎样的关心和帮助?我喜欢什么性格的老师?
假如是我的孩子,我希望他遇到什么样的老师?接受怎么样的教育?养成什么习惯?成为怎么样的人?
教师是做“人”做“心”的事,教育的根本任务是立德树人,是培育德智体美劳全面发展的人。那么,教师不仅是传道授业解惑的师者,更应该拥有孩童一般的童心,父母一样的爱子之心,教书育人的慈悲、良善、诚挚与担当之心。
因此,这就要求新时代的班主任们,要时常站在学生立场,以儿童思维发现问题;站在父母视角,以成人思维思考问题;站在教育者的角度,以问题思维去研究,以发展性思维去解决问题。
当思维和立场发生变化之后,你的观点将可能得以重塑。
就拿我们最常遇到的学生问题来举例吧:一个男生上课爱说话,下课爱追跑打闹,同学们有点怕他,不敢招惹他。老师批评教育,他心里不接受,行为不改进。这是一个让老师头疼的学生。
单从行为上来看,他没有规则意识,导致经常违反课堂纪律和班级规则;从思想上分析,他对自己行为的认识有偏差,不接受老师的批评教育,挑战规则和权威。
这是一个问题学生还是一个遇到问题的学生?很明显,他一定是遇到了问题。他可能生活在一个控制性家庭中,总是被父母要求或者被批评否定,便在学校以这种极端的方式显示自己的力量和能力,希望得到更多的关注和肯定。
站在学生的立场思考,他因为经常受到批评,内心能量不足,缺乏自信,需要被看见,被鼓励,所以才有了许多错误和极端的行为。这样一想,可能就不会陷入不断纠错不断反复,否定学生,怀疑自己的漩涡中。反之,对学生多一份理解和包容,多一点关心和帮助,多一些肯定和鼓励,把小问题当作小课题去研究,去思考,做学生成长的引路者和同行人。