各位老师大家好，我是第一组的张海燕。今天我分享的内容是学习系统基础理论的概论部分，从三个方面与大家分享:

一、学习系统概述。

在学习学习系统之前，宋老师先向大家指明了学习治疗师的职业成长路径，有三个等级:分别是初级学习治疗师，中级学习治疗师和高级学习治疗师。初级学习治疗师是系统地学习学习治疗师的基础框架理论，通过初级治疗师的学习可以解决轻度学习问题的学生。中级学习治疗师是学习治疗工作的主体型从业人员，通过中级学习治疗师的学习可以解决中度学习困难的学生，高级学习治疗师将是顶尖型的从业人员，可以治疗重度的学习困难学生，同时高级学习治疗师担任学习治疗的督导师，是最高级别的学习治疗师。通过宋老师对学习治疗师职业发展的介绍，让我们看清了学习治疗师的成长路径和发展的方向。

接着，宋老师介绍了学习系统的定义，学习系统有生理和心理机能组成的多个功能模块，包括识别驱动，语义解析，逻辑加工，价值决策等，按照一定的程序定制模式，组合成多种问题解决的程序，并进而形成的应对各类学习任务的复杂系统。学习系统理论的实质是个体通过各种方式或渠道构建完整学习程序体系的过程，因此，学习系统理论又可称为学习系统构建理论。

学习系统理论的研究对象学习系统理论是运用学习构建模型研究学生的学习活动。其主要研究范围包括生理健康正常学生的不同程度，学习问题，学习障碍等。具体指在识别驱动，语义解析，逻辑加工，价值决策和程序定制方面的原因和表现。

接着大家一起学习了学习系统理论的社会背景，首先是技术方面，随着5g技术的发展，将更大程度上为万物互联建立起基础。但与此同时，也提出了更多对于人机交互技术的需求。而人类大脑运作方式的标准化，将使得人机接口与人机对话变得越来越成熟稳定。其次是教育方面，宋老师告诉我们，从18世纪以来，人类经历的科技革命不断推动社会的发展。人类截止目前已经经历了四次工业革命。但与工业革命相比，教育领域的发展极其缓慢，我们现在的教育依然停留在18世纪，全球范围的教育创新明显之后与时代进步。最后，人才方面，宋老师告诉我们，实现中华民族的伟大复兴，人才复兴是第一要务，积极探索人脑结构，并使之与中小学教育教学相结合，将关乎我国人才培养体系的突破与发展。培养人才，学校是基地，让学生在学习的过程中培养各种能力。宋老师说他的理想是建一所用学习系统科学理论的学校，学校的老师都是学习治疗师，学生每周上五天课，用学到的知识工作1天（给学生发工资），休息一天，让学生知道学习是有价值的，学习是可以创造财富的，这个想法激起在场老师的共鸣，如果有这样一所学校，教师乐教，学生乐学，这将是老师和学生的期待的学校，我们一起努力，让学习系统科学落地实践。

紧接着，宋老师为我们讲解了学习系统理论的学科背景，它包括四大体系，分别是计算机原理及控制理论，信息加工理论，认知心理学，认知神经科学。

学习系统理论的基本主张包括:1.人脑信息加工方式与电脑类似，AI可反哺人脑，2.学习能力的构成包括知识掌握和程序定制,3.学习能力受制与生理限制,受益于学习程序设计,4.人脑的学习程序可以通过有效的训练不断升级,5.价值决策是人生的核心算法,决定了所有行为的结果。宋老师告诉我们，想成为什么样的人，过什么样的生活，源于自己的价值决策。回顾自己的成长历程，我之所以幸福指数偏高，源于我在成年后的两个重大价值决策，一个是选择教师这个职业，让我幸福地工作，另外一个选择自己的伴侣，让自己快乐的生活，选自己所爱的，爱自己所选的，是我对自己的要求，未来怎样生活，需要不断升级自己的价值决策，当面临决策的时候，能够正确抉择。

二、脑科学

接着我为大家分享第二部分内容:脑科学狭义的讲脑科学就是神经科学，是为了了解神经系统内分子水平，细胞水平，细胞间的变化过程，以及这些过程中在中枢功能控制系统内的整合作用而进行的研究。人类在母体受孕的过程中走过了生物进化的所有过程。

宋老师重点讲解了脑的进化三位一体理论，人脑的进化过程经历了爬行脑，情绪脑和理智脑，人在爬虫脑状态，大脑一片空白，提不起精神，容易逃避，人在情绪脑时，学习状态更容易激活，会影响理智脑的发挥，理智脑是人脑的最高层次，是人类特有的负责理性思考。包括思考，交谈，观察，创造，所有的人类文明都是建立在。理性脑袋基础上的，特别是逻辑加工的内容，大部分都是有理智脑完成的。

脑科学在学习中的应用:1.大脑的功能首先是确保生存，2.学习任务，事关生存时大脑效率最高,3.调节情绪调用理智脑,4.脑每天消耗大量能量,5.脑的燃料是葡萄糖和氧，6.营养和运动对大脑来讲非常重要。宋老师重点强调作为学习治疗师要保持情绪稳定，只有情绪稳定，才能发挥大脑的最大潜能，同时要把动脑和运动结合起来，清华大学的学生绝大多数都有爱运动的特点，越运动头脑越灵活，宋老师还提醒老师们早餐一定要吃谷类植物，注意营养均衡，给大脑提供足够的营养成分。

三、信息加工系统

人与计算机的相同之处都有信息的输入和输出。信息存储和提取都依照一定的程序对信息进行加工。人与计算机的不同之处人类认知具有发展性，人有情绪，情感系统，人是有动机的，做任何事都有目的。

学习系统的信息加工过程是价值决策起主导作用，先通过视觉，听觉等器官完成收集识别的内容，然后通过注意对收集的信息进行加工，存储，提取，完成语义解析和逻辑加工内容，再次启动价值决策，最后定制程序，驱动执行。

最后，宋老师向我们推荐了三本书，分别是《可见的学习与学习科学》，《理解脑——新的学习科学的诞生》，《认知心理学》。

通过中级学习治疗师课程的学习，我最大的改变就是升级价值决策，优化学习系统，提升工作效率，活在当下，乐享生活！敢于迎难而上，乐于接受挑战，当我制定的一个又一个小目标逐个攻破时，我的自信心就会又增长一分，现在每天不间断的学习已经成为我生命中不可或缺的一部分，我很享受这个学习成长的过程，感谢宋老师的这套领先世界的学习科学，让我修复了学习过程中的Bug，体会学习带给我的成就感和价值感，感谢丽晓老师的引领，让我们结伴同行，乐此不疲！ 

今天我的分享到此结束，感谢大家的陪伴与聆听！！