这几天很重视本职工作的重心，一是关于班级管理，二是关于教学。
班级管理的大事是重新编排座位与实行小组合作，之前疫情需要单人单桌，现在重新归为两两同桌制，整个课室宽敞舒服了许多，重要的是重归六人小组，制定了小组合作量化表。以往虽然也进行了小组合作，但还是比较松散的，这学期打算重点打造，充分发挥小组合作和自我管理的作用，以及班干的自主作用。特别是小组合作量化表，虽然网上一大堆，但觉得太繁琐了，所以还是颇花费了心思重新进行了简平快的设计，这两天在试行阶段。打算接下来进行夸夸条、生日会等凝聚班风的活动。
教学方面，前几天都是复习，网课落下太多了，能捡一点是一点。课堂目标就是少说废话，激发学生积极性，让学生充分动起来。比如一节课复习一个单元，就要高效率完成堂听、知识串讲、做练习题三大任务。先是堂听，按词语表顺序一组一组听，词语间无关联，锻炼学生的无关联记忆能力。因为涉及到小组竞赛，需要别组批改，所以听完后由小组内中间桌的同学在10秒内收齐本组6份本子，与隔壁组交换批改写分数，批改完再交换回来，整个批改交换流程2分钟内搞定，学生拿回自己的本子后，下课后再订错，组内互相听写错词，最后收齐交给我，我再检查。这样大大提高了听写效率，利用了学生的力量，解放了我的眼睛，用更多精力集中解决思考性的重难点。串讲争取抓重点，练习重点关注语文园地、课后习题等，扣紧课本重点是王道。
在忙于复习的同时，今天开始开新课，争取少讲，语言精炼、准确、简洁，用手机给自己录音，不断发现问题和优化。
