在谈到读书会的系统时，我们需要先认识读书会领读人/读书会促动师这个角色。

读书会促动师等同于整个读书会的灵魂，一场读书会的成败完全掌握在促动师手中，同时，这个角色也决定了整场读书会的内容、风格和呈现节奏。

从书籍内容选择到议题设定，都需要读书会促动师深入理解、逐一确定。可以说，读书会开始之前，促动师就已经在操控着读书会的发展和演化。

一个好的读书会促动师必须清楚认识自己在整场活动中所承担的责任。

作为促动师，你一定要理解，人们来参加读书会，是基于某种认同感和目的性，促动师要做的就是强化这些认同感，并赋予书友来参与的意义。

因为人们会从相信某种事物，到认同某种事物，只要它没有偏离最初的方向。

所以促动师在带领读书会的过程中首先要理解，也要让参与者们理解：为什么我们要聚在一起读书，这有什么好处？

让参与者了解原因，除了赋予人们加入读书会的意义，也激发他们持续参与的动机。

此外，在读书会中，促动师还具有三大动作：

一、激发参与者的认同感

促动师必须让参与者知道，我们所参加的读书会主要阅读书籍的种类，是偏向于哪些类型。

这么做可以让第一次来参加读书会的人清楚理解，有什么样的议题可以透过读书会进行，并聚焦在想要深入讨论的议题上。

当人们清楚知道一场读书会所提供的内容后，促动师还要找到群众未曾想像到的问题点，也就是挖掘出参与者的痛点，用内容来制造解药，用以强化参与者对于读书会的认同感。

二、寻找天使用户

除了让一般参与者理解读书会的内容之外，另一方面，也要留心那些会主动协助宣传、主动参加读书会的成员，这些人是你的天使用户，也就是最认同、并愿意影响其他人一起认同你的人。

当你从读书会中找到认同自己理念的群体，并且在分享与共创的过程中，引导彼此跨界分享、帮助参与者导读的时候，就能从更多视角来加深探讨层次。

三、发掘群众智慧

每场读书会的运作过程，都在告诉参与者：今天这场读书会是以什么样的形式在进行。

此外，读书会促动师还要创造出群众娱乐群众的效果，让参与者的学习，不只是促动师本身的分享，也包含参与者本身。

因为每个人身上或多或少都有着我们未曾体验到的生命故事，其中所展现出来的智慧，就是彼此欣赏与拓展视野的新视角——三人行必有我师。

每个人都是彼此的导师，透过阅读，淬链彼此的智慧精华，从而凝聚出属于我们的群众智慧。

要如何让参与者建立起相同的共识，协助每一个人通过读书会来精进生活或工作，有赖于促动师对于共识阅读的思考能力。

促动师首先先理解书籍的大纲与内容，并进一步能够拆解书籍，让每个拆解的部分，都足够有分享的价值。

那要如何拆解一本书呢？有几个重要的考量。

一：精选内容；

二：共识凝聚；

三：议题设计。

精选内容，促使参与者容易讨论

读书会促动师拆解书籍时，要先思考：如何才能引发讨论？

如果一本书有10个章节，最好有20个人来参加，每章节至少让2个人共读，并安排做章节讨论。

如果一本书有10个章节，只有10个人参加，这时候可以安排每2个章节为1组，仍由2个人共读；或是分2次读书会进行。

这种设计的思路，是为了让每一位参与者都能根据各章节进行讨论，也就是透过小组讨论、交流来达成共识，透过彼此分享的过程，让原书中的概念，进一步淬链出有含金量的共识点。

拆解书籍的另一个重点是：减法。

为了让社群读书的成效更聚焦，促动师本身先对于书中内容进行筛选，决定哪些内容值得阅读分享，哪些内容则需要跳过。

实践过一、两次，你就会发现，书籍内容并不一定要从头到尾读完，而是可以依据我们想要展现的成果或想要达成的目标，进行内容的筛选。

透过概念或技巧的引导，可以让书友在读完这章节内容后，将所学嵌套入生活或工作。从而透过读书会的过程，让参与者变得越来越好。

拟定议题，共识凝聚

社群读书会的目的，是希望能够协助每个人在共读之后，都拥有相同的群众共识。这时需要透过议题的引导让参与者理解，社群学习不只是一个人知道，而是一群人的共识创造的群众记忆。

读书会促动师必须肩负唤起共识的使命。

当参与者分享意见时，把想法连结到生活与工作应用上，同时找出群众共识下的解法。

所以促动师如何撰写议题，将是酝酿共识的关键要素。

找到一个好的问题，比找到好的答案重要。问题的本质是激发人们思考，创造出无限多种的想像，如果给出一个答案，就会陷入答案本身的认知框架内。

所以读书会在共创阶段，选择议题的标准，不在于绝对正确的答案，而是抛出问题的技术。

因为一个真正好的问题，不会只有一种解决方法，而是会因为时间与空间的不同，解决的方式产生变化。

身为促动师，你要让群众了解：达到目的有各种途径，要解决的问题，有各种可能的答案。

议题设计，拓展讨论空间

促动师在设计议题上，除了要理解书中有哪些关键的知识点，还要思考这些关键的知识点怎么与参与者的期待相互连结。

当有了足够的准备后，接下来在设计议题时，必须掌握好议题设计的两个标准：

1、聚焦开放：不限定单一正确的解答，才有讨论空间

无论是促动师设计议题，或是参与者提出议题，都必须注意，如果以是非题或选择题的角度来设计议题，这种封闭型的问题无法创造出讨论的空间。

如果你所设定的题目，很快就能让参与者想到答案，或者即使经过长时间的演变，也不会出现太大的变化，那样的议题很难创造出多视角的思考。

所以好议题设计的关键在于引导讨论。

透过开放性的议题，让群众有机会更广泛的讨论，从而激起主题上的探讨，并找出更多元化的方式来达成目标。

2、议题赋能：让参与者思考有共鸣、高度切深感的议题

此外议题的设定标准和范围，是考量议题能否引起共鸣、可不可以让参与者亲身感受的关键。

如果你提出的议题与参与者生活或经验之间太过遥远，或是议题本身属于无法控制的范围，就会导致分享时大家找不到解题的脉络。

所以议题设计必须回到社群读书会的概念。议题的解法不一定是促动师给予的正确答案，而是在群众智慧下，一群人的共识解。

在设定议题之前，促动师应该先掌握参与者的需求，通常参与者的需求有两大类：

第一，专业者诉求。

第二，连结工作或生活的解法。

接着再引导议题设计，让群众来思考，而促动师则负责指示议题、给予方向，适时引导，建构出具体的讨论议题，并令参与者能够在讨论中，连结书中的知识点，透过沉淀省思，回应议题，说出自己的答案。

促动师除了在议题设计上聚焦，同时还要透过互动的角度，引导众人发言，这才能真正促使群众把各自的隐性知识分享出来。

所有的讨论都避免针对事物的对错，而是阐述观点背后的思考内容。

当参与者理解自己为什么要来参加读书会的理由后，接下来就应该从动机出发，强化参与者的认同感。

首次参与读书会的人，往往会因为陌生感、不熟悉而心生抗拒，这时引发动机就成为关键。

每个动机的背后都起源于需求。需求来自于生活或工作，希望可以有更好的展现。

所以读书会的议题设计，将成为吸引参与者的动力。又因为来参加读书会的人，拥有各自不同的经验背景、思想观点，所以不同的人对于相同议题的解答，会有不同的切入点。

而促动师肩负的责任，就是要让每一个参与者都感受到，今天参加的读书会不只是一场学习、阅读书籍的过程，而是透过群众分享共创，感受到不一样的新视角。