近段时间，我们县教育界提得最响的就是：“课没备好，不进教室”，这是教育领导在全县教育教学工作会议上对全县老师做出的庄重承诺。
“备讲辅批考”是常规教学的五个环节，长久以来，领导家长老师都把重点放在质量的提升和分析上，注重结果而忽视了过程，对于教学源头的“备”做的不够精细不够扎实。
众所周知，备好课是上好课的前提，纵观身边，备课备得好的学校教学质量就好，备课备得充分的教师教学成绩就好。著名特级教师于永正老师说过：如果不备课，或者备得不充分，我是不敢进教室的。教育大师尚且如此重视备课，作为普通平凡的我们有什么理由去敷衍课堂随意教学呢？
作为一名教师，该如何备课呢？
1.备教材。备教材是指认真钻研教材、教学大纲、教材和教学参考书，明确教材的重难点，安排精选教学内容。
2备情境。根据教材的特点和编者的意图，确定简明且可操作性强的教学目标。
3.备学生。学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。
4.备自己。备自己就是解决如何教的问题，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。什么是恰当？
5.备方法。备方法就是解决如何教的问题，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。最终实现了预期的教学目标并收到好的教学效果。
6.设计和编写教案。教案是上课的主要依据，要根据教学内容的实际需要去编写，可详可略，形式多样，便于加强课堂的目的性和计划性。
7.准备教具。包括各种演示模型、挂图、投影片、自制教具、现场教学实物及工量具、各种现代化的信息技术手段等。
了解了备课的几个方面，就明白了备课的重要性，只有“有备”才能“无患”，只有先备好课，才能上好课，才能激活教化的教案，唤醒沉睡的课堂，备好每一节课，教好每一节课，方能提高自己的专业水平，提升学生的整体素养。
