前些日子，万众瞩目的民办初中摇号结束了，6148位小学毕业生，摇中了全市24所民办初中。恭喜这些家庭，手气666！

在摇号报名前，杭州某民办校还特别鼓励家长们尽管去摇号，对外称：根据前期测算摸底，西湖区各个学校的一表生如果摇号未中，都能回到对应的公办初中。言外之意就是：“请放心摇！”

所以手气好加学区好，就是“双优”！

去年，有一部电影在上海国际电影节期间场场爆满，叫《学区房72小时》。

电影《学区房72小时》于2019年6月22日公映，影片荣获影评人奖、评委会大奖、第32届中国电影金鸡奖最佳中小成本故事片提名奖。

这部片子讲述了某大学副教授傅重为了让女儿进入市重点小学，在72小时内紧急出售现有房子，凑足钱款，买下对口学校的学区房。

可是，开头没看多久，我就歪楼了，竟然无感......

众所周知，魔都上海是全国有名鸡娃文化的诞生地和引领地，贩卖焦虑感的理想之地，无需到哪里，只需在上海妈妈群待上一待，焦虑指数蹭蹭涨。

还记得那个来自魔都的网红段子吗：

幼儿园大班小朋友，掌握1500个词汇，够吗？

挺辣眼睛，绝对暴击家长焦虑的神经，估计让很多家长大脑停止思考半响，回头只想有什么招，让娃赶紧多背几个英语单词？

不说上海了，就说平日里，跟朋友聊娃，朋友说：我们每天英文版动画片，一岁半都能说很多英语单词了。你内心有何感受？有没有一股热热的直击胸口的不安之火呢？

那为何无感呢，是因为我疑问：

鸡娃， 就是买学区房吗？

鸡娃， 就是找名师吗？

鸡娃， 就是上奥数吗？

鸡娃， 就是小小年纪， 记住上千个单词，拿到KET的证书吗？

鸡娃， 就是琴棋书画样样得学吗？

鸡娃， 就是考进（摇进）名校吗？

鸡娃， 就是看谁起步早，学得快，记得多，比比谁超纲更多？

我知道你们看到我的一系列疑问，也许已经憋不住地想反问或者质问到：那不然呢？难不成什么都不做？这是对娃负责！！！

那谈到对娃负责，我想有个老生常谈（忽视）的基本逻辑非常值得再次探讨一下：适合的才是最好的！也就是孔子老人家说的：因材施教！

如果《学区房72小时》里，这个背负沉重负担的傅重教授在拼尽全力购置学区房时，也用心去观察和分析这所学校跟自己宝贝女儿合不合适，也许他此时的心血会更有价值。

如果弄个名校，整个奥数，英语考个级，琴棋书画样样精通，就能在未来立于不败之地，能过上幸福生活，倒也没有什么好谈的。

只是时代变了，这也意味着对人的要求也变了。

比如一直关心教育深耕教育，并发起新教育实验的朱永新教授在其著作《未来学校》中，提到未来教育的画像：

在互联网技术的加持下，教育不再是钢筋混凝土围起来的学校，是开放的学习中心；教育不再是固定的课程方案，固定的上课时间，是充满弹性和个性化的；教育不再只是为了文凭，而是获得一种终身学习的能力；教育不再是为了考试和分数，而是为生活和生命更好释放的。

也许有人觉得这个太理想化了。如果你放眼全球，立刻会看到很多已经如此存在的学校，比如美国的HTH，中国的探月学院。这不只是教育理想的“理应如此”，而是效率优先，整齐划一的教育模式不再适合当下的“肯定如此”。

激起我写下此文，是一个在县城当初中老师的同学不经意分享了一下县城的教育现状。

 我好友跟我讲述我家县城孩子的教育

       县城培训班现状

我家小县城对孩子教育的现状，若不是县城的好友聊起，我真没想到已经鸡娃到这种地步，焦虑茫然到这种地步。

每个希望望子成龙，望女成凤的家长，聊胜于无地给孩子安排了360度无死角的培训班，唯独不自己花时间，好像别人都比自己更爱自己的孩子，更愿意花时间了解和呵护自己孩子一样。自欺欺人到这种地步，孩子被鸡到哪里去都不知道呢。

再回到一二线城市，鸡娃是否略高一筹呢？能不能略高一筹呢？

网易新闻曝光了杭州某个家长嘴上总是念叨的学校，招生简章多处内容，违反义务教育精神甚至基本的法律法规。

翻译成大白话：

自主性强，习惯好的，遵守纪律的，学习成绩优异的，欢迎多多报名。成绩不行，就不要瞎掺和了。

有学习障碍（可能老师教法不对），有情绪障碍（容易激动？），不善于同学交际的，强迫症（过于心细的），抑郁症（可能只是内向而已），多动症（其实也就轻微感统失调）的，在校发生意外的，学校不管，都是家长的责任！

请注意哦，未成年人保护法中，在贵校发生意外，贵校怎么能把关系脱的一干二净呢？

没了掐尖的自主权，只能在招生简章中晓以利害。

家长指望好学校成就好学生，殊不知学校更指望好学生成就好学校。不然怎么连一个招生简章都感觉是“狗急了跳墙”，丝毫没有法律常识呢？

表面上看，城市文明优于县城文明，教育资源更丰富和优质，但是孩子们的经历并没有本质的不同：孩子的时间被统统填满，可依然化不了内心的焦虑和恐慌。

如此，不禁引发思考，教育的落脚点到底要落在哪里呢？

是充满优胜劣汰的竞争焦虑，培养人成为工作的工具；还是丰盈内心，开放合作，让人成为人呢？

教育是势利眼，还是有教无类呢？

教育是思想统一，还是百花齐放呢？

教育是培养考高分的能手，还是培养有思考力的独立人格？

教育是服从好管理，还是支持个性化呢?

哪一种教育更给我们大家带来希望，更适合当下社会的发展，更能帮助孩子立于未来呢？

不管怎样，还是呼吁大家迈出参与未来教育的一小步，比如：

是不是可以考虑一下当下以及未来10年需要怎样的人才，自己心里有个相对清晰的人才画像，其实这也是教育的发展趋势。

然后拷问一下自己：是刷题得高分重要，还是沉下心来培育思考力更重要？

是不是可以拷问一下自己：学习的意义？学习真的只是为了挤独木桥，把别人统统PK掉，自己豪气的过桥，从小培养一个精致的利己主义者；还是学习为了生活，为了更好地成为自己，选择和创造适合自己的工作和生活方式？我们要不要重新定义一下学习的意义，以及以后工作的意义呢？

是不是可以思考一下，煞费苦心地给孩子匹配名师，无死角陪伴鸡娃时，自己能不能每天30分钟，学习心理学，非暴力有效沟通，儿童观察。比如用心思考孩子的问题：我孩子最近上学拖拖沓沓，是不是有什么原因？

当你真正放下功利，对孩子真正好奇，一起跟他想办法解决问题。慢慢的，你了解消化的越多，思考的越多，方法越多，反而定力就出来了，最起码不管三七二十一，一吼二喊三体罚的频率就降低了。

更何况父母既是孩子的第一任老师，也是伴随并影响孩子一生的老师。是你择校，择名师也不能代替的。

如此，

你重金购置学区房，择校，奥数，英语，琴棋书画，都是术，道在孩子那里呢。怎么配置这个术，请结合社会发展对人的新诉求和孩子的特质，打一手相得益彰的好牌吧。