以下感触来自于3周，利用碎片时间陪小学三年级儿子写童话的真实感受。
如何培养孩子的写作兴趣？注意，我说的是兴趣，而不是能力，我不敢说提高能力。提高能力与水平是大人功利的目的，而兴趣是孩子单纯的感受。也许有人会质疑后面的童话是不是孩子独立完成的，那么看看我都做了些什么。
从去年12月，我基本以每周一篇的速度，利用碎片时间在简书上写作。不管是不是孩子看得懂的，只要没有不适合他看的内容，每一篇我都会给孩子看。有时候他还会给我提出一些不错的建议，我告诉他，这是妈妈烘焙之外的另外一份“工作”，也是可以挣钱的。妈妈爸爸用专职工作挣的钱养家，用兼职工作的钱做自己感兴趣的事情。儿子惊奇写作也可以挣钱，当即表示他也要写。我顺势说，爸爸妈妈可以为你一日三餐、学习等方面付出，希望你的玩具、娱乐、零食等开支，用你自己写作的钱来支付。表态后1周，孩子没有动静。毕竟他还是个孩子，成年人很多时候也是。想和说容易，做起来难；但是，有一句话说得好，你所有想要的东西，都与你的“畏难情绪”隔岸观火。我依然坚持每周写作，这个孩子是看得到的。
这学期开学，孩子表示不愿意上英语兴趣班了。上英语兴趣班，是因为去年孩子英语考试历史新低48分，我希望兴趣班的小班制、趣味性更高的教学方式，能提高孩子对英语的兴趣。1年的学习，期末考试基本能在90分以上，但是，孩子其实仍然对语兴趣不高。上学期孩子也几次提出这个问题，我都没有同意，这次提出，我爽快的答应了；但是我对孩子说，你是否愿意把每周上英语兴趣班的时间变成跟妈妈一起亲子写作，孩子竟然欢呼雀跃，我在他纯净的眼神中看到的是满心的期待。于是，亲子写作开始了。放弃一个兴趣班的学习，让孩子做他感兴趣、相对更擅长的事情，你们愿意嘛？陪孩子，不是孩子在一边玩，你在一边玩手机，跟他做同样的事情，你愿意吗？
亲子写作，每个周末2个小时。第一个40分钟（与孩子上课时间保持相当，他比较容易接受），是我写我的，孩子写孩子的，我彼此不打扰对方的思维。休息20分钟，第二个40分钟是我们的交流互动，我看或者听孩子的想法，我并不去指出哪里不合逻辑，哪里措辞不好。我把故事和孩子的日常生活结合起来，启发他的形象力，用角色互换的游戏方式演绎故事，充分调动孩子主动性。比如儿子写的童话中，弟弟阿瓜的很多情节，参照的是他自己，上课爱说话、爱做小动作，但却又能在一节课中举手回答正确6个问题，这些都是他自己身上真实发生的事情。而我则扮演的是哥哥阿瓜，与孩子进行情节对话。
不要把亲子写作的美好时光变成“命题作文”；写作不是补品，如果你总是在孩子写作过程中刻意去给他讲原则、讲技巧，最终会扼杀他对写作的兴趣。孩子在故事思考过程中，或许会牵动他的一些情绪、感动，或者让他觉得好玩，甚至自己都很兴奋，这才是最重要的。亲子写作应该是一种陪伴，是一种互动。最好不要抱着功利的目的，让孩子失去了主动写作的动机和兴趣。
对于孩子来说，写作不是一种技巧，而是思维活动，是表达。评价孩子写作作品的好坏标准，我认为是作品能否能清晰表达出孩子在生活中的感受、认识、理解、态度！
孩子在写作的时候，往往是漫不经心或者是一边写、一边吃东西、一边喋喋不休的。这看起来不认真、不仔细，但其实这是最佳状态，他已经走入自己的境界。孩子凭着满腔的热情去写作，这种无规则、无技巧、只觉得好玩儿，才是真正的写作。
就像涂鸦一样，让孩子用手蘸着颜料去做没有限制的创作，让孩子们乐在其中。他们之所以会喜欢这个过程，是因为他们自己可以主导创作，而不必考虑是否符合要求。家长需要做的，仅仅是激发出孩子心里对于美好的渴望、对于这件事情的兴趣。
最后我想说，忍耐，等待，不慌不忙，享受过程，静候孩子纯洁生命中最美滋味的自然呈现。
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