明天，高考。
2013年8月入职至今，四年时间，即将送出第二批高三应届毕业生。此时，我的学生有些在大学的宿舍里休息，有些在补习班的宿舍里休息，有些就在应届生的宿舍里休息。无论哪一类学生，都不用再承受高三似乎永无休止的作业轰炸和似乎看不到尽头的高考倒计时。休息，是此时唯一的主题。此时，平日的此时，他们可能刚刚洗完澡；此时，今日的此时，他们早就躺在床上，但是否能够睡着？还是在仰面朝天花板，暗自思索？
是的，在高考即将来临之际，在我的第二届学生即将参加高考之际，在学生们布置完考场，教室空空荡荡之际，我就在思索，直到此刻。同学们即将毕业，我，作为教师，大学的专业学习早已经毕业，但人生的教师专业学习呢？
任何一个职业，就职者每一天都在考试。教师，自然如此。明日高考，明日是恢复高考第四十次高考。也许，我也该为自己的职业经历写一篇小文，作为考试的答题内容。
第一，四年来，我更乐观了。
学生评价我没事的时候就像个孩子，蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈。不再是躲在角落里独自舔舐伤口的小兽，不再是拒绝、害怕与人交流的刺猬人（害怕自己伤害别人，也害怕自己受到别人的伤害），不再在所有的日子里呼天抢地、伤春悲秋。虽然难免仍然会感情用事、情绪波动，却会在开心的时候也夸奖自己、炫耀一下。虽然难免也会悲观应世、颓唐满身，却会在情绪可控的时候鼓励自己、平稳心神。
我更不那么着急地试图取得什么伟大成绩，也更努力去争取自己想要的东西。譬如跟随仙姐录课，参加视频比赛；比如对学生进行不间断地鼓励，用各种方法但绝不企图一劳永逸；比如生活遇到不公正的待遇，设身处地为对方想过后仍觉得不对，开始尝试提出来。
第二，四年来，我更稳重了。
去年的L同学、x同学，今年的H同学、Y同学，都是令我感慨不已，头疼脑热的学生；在加上几个明显的心理疾病的学生的状态波动，更让我疲于奔命。但相对来说，四年前和三年前，乃至两年前、一年前，自己都相对更稳重。譬如C同学和F同学突发的心理疾病，自己尝试着去解决，解决不了，也能够及时和家长联系。一旦出现特殊事情，也懂得马上联系相关领导，并尝试解决。
稳重并不是真的定得住，更多的时候是发现自己确实无能为力后，对自己的解放。稳重，从某种意义上说，就是知道自己长处短处，并根据自己长处短处进行生活的行动选择。
第三，四年来，我更愿意接纳自己了。
如何对待自己，是生活最现实的问题。有些人无条件支持自己、相信自己，甚至唯我独尊。而在很多时候，我却是很厌恶自己。由此引发的系列问题，譬如情绪低落甚至是自残行为，也就自然而然了。
四年来，我更愿意接纳自己了。当自己犯了错误，比如误会学生；当自己没有完成预定的任务，比如前几日的写作任务；当自己没控制住自己做了觉得不好的事情，比如夜晚吃宵夜等等。接纳自己，不是就随便原谅自己。上述的例子其实都是可以完成，也应该完成的，但却没有很好完成的。但接纳自己，首先要让相信自己能够改变。不能在自律性不足犯错的时候就彻底否认自律性的存在。自律和放纵，两者的关系要抓牢，两者的尺度要抓牢。
相比于成长，还有好多是没有成长甚至是新出现的问题。
第一，骄傲的心态在滋生。
到新的语文备课组。组内有第一次带高三的年轻老师是很正常的事情。而我也只是刚刚上完一轮高三，却在潜意识中觉得和他们不同，甚至高人一等的思想萌芽存在。
在新的教学轮回中。新的教学轮回，但是高考的内容并没有很大的改变。因此，对于教材的使用研究，对于学生心理的分析，对于教学知识点的理解领悟，没有放在心上。造成在课堂上有时候会出现无备课上课的情况。而且，绝对不是一次两次。
第二，踏实的心态仍未形成。
脚踏实地是对学生的要求，也应该是对教师的要求。自己的教学生活的脚踏实地，一方面反映在对教学内容的掌握和有效讲授，一方面反映在自己对教学工作的兴趣和增加兴趣。做一行爱一行和爱一行做一行是不一样的概念。最好的境界是两者的自然统一，若不能，选择了一门不是那么“爱”，只是糊口的行业，至少选择了，就增加兴趣，努力调整心态。
在这一两年里，开始对教师职业有了怀疑。更多的留存在害怕受到伤害和觉得教育无用上面。网络上负面信息扑面而来，现实中也见到了一些奇葩的学生和学生家长。把教师作为终身的事业，忽然有点胆怯。再加上各类奇奇怪怪的评比、考察、活动、培训，更让人觉得教书只是副业，搞这些杂七杂八的才是主业了。
由此出发，自然延伸到对教学内容的掌握和有效讲授方面。一个不喜欢教师职业的人，如何会去研究教学、思考教学？如何能够在课堂上舌灿莲花、侃侃而谈？
第三，闭门造车的思想仍然很严重。
独学而无友，则孤陋而寡闻。闭门造车的思想源于人际交往的能力偏弱。不愿意或者不敢和人交流，或者觉得做了也做不好，时常有种众人皆醉我独醒的“飘飘然”感觉。闭门造车，以为门内就是天下，以为自己造出的车就是天下最好的车。
无论是在教学内容，还是在生活内容上，我都存在自己独自生活独自承担的想法和做法。并不敢很多地问人交流。不，应该说很多是不敢，还有不少是不愿。不敢和不愿，让自己陷入一个自我营造的死城里，冲撞不出去。故某鹰老师曰：你是闷骚之人。
有成长，但成长不大；有问题，且问题不小。小成长也是成长，大问题努力改变。教师，职业or 事业？这是个问题，也不是个问题。如今已经不是择一业就必须终一生的时代，可以重新选择。但择一业，做一时，不要因为是没有其他本事，只能做这个，而要尽量因为自己喜欢做这个；若是真的谈不上喜欢，至少在做的时候尽力而为，而非恨天怼地。
教师，没有那么伟大，什么灵魂工程师。教师，也没有那么渺小，什么臭老九。教师，只是一份职业。如果可以，深入研究，也可以成为立世立身的事业。
2017年6月7日 03:19:54
Ps：此文从昨晚开始写，中间隔了一段时间，写完已是6月7日凌晨。
