由于职高的合并，本人从本学期开始工作有了新的变化。一是我这个教了二十多年初高中语文的教师，改教历史。二是兼德育处楼道值勤工作。其实教历史非竞岗自愿，而是学校的安排。楼道值勤，是因为历史课时不满（3个班7课时，包括1节午自习；满课时本校是12节），实行绩效工资所加的工作量。这个“工作量”上学期在职高已经开始实行。现就本学期自己的工作谈一下看法。
楼道值勤，过去在我校一直是德育人员“专管”或由教师（不安排教课）楼道值勤。上学期职高安排几个课时不足的老师值勤是根据自愿的原则，是实行绩效工资所加的工作量（课时量）。基本上是一周两天半的课间值勤，两天半为教学时间。应该说这个安排是适当的、合理的、也是公平的。但是本学期的“工作”（值勤）从一开始就“模糊”，形成了现在一周5天的课间值勤。仅就这个工作量就已经超出了实行绩效工资所补加的工作量。如果把5天的课间值勤折合成课时量的话，5天刚好10节课。事实上我现在的“值勤工作量”不仅仅是这个，也不局限于此。一些于此有关无关的“活”增加了不少。比如周一班会时间进班检查学生仪表着装修剪指甲等情况；记录课间班主任进班情况。检查每周升旗仪式学生纪律等。我弄不清跟我楼道值勤的本职工作有何联系。
现在的教育名为素质教育，实际上仍难摆脱“应试教育”的怪圈。作为教师个体除了慨叹也只能按上面“要求”去认认真真地搞教学。教历史课我是一个新手，虽说是一名老教师且有一定的历史知识，但从来没有教过这门课，何况这十几年只在职高教语文。对初中，无论是在教材体系、教材内容，还是教学目标、教学方法以及教育对象等都不熟悉甚至没有经验。而这一切都需要我这个已过“知命”的人，重新学起，加倍努力。但是这些都需要时间作保障。现在的实际是楼道值勤工作的“模糊不清”、“值勤工作量”安排的不合理（工作量过大）已经影响到教学工作。例如，有些教研活动没有时间参加，课下不能及时辅导学生。象备课、学习、批改作业、辅导学生、处理学生问题，这些都需要一定的时间。作为教师，我觉得学校教育应该以教学为主，值勤工作不能影响教学。在本学期之初，我记得曾提出过这方面的矛盾，但后来学校（德育处）还是不了了之。再者，学校的工作量安排是一项政策性很强的工作。它应当科学、合理、公平、公正，符合国家劳动法律和社会主义的分配原则。而不能仅凭一句“要有奉献精神”或“辛苦了”简单了事。
2009.12.06
