学习共同体，激发成长的力量
学习了伍老师的讲座《学习共同体，激发成长的力量》，仅仅看到这个题目，就有共鸣。
不由想起那一年暑假的时候，王主任发起了千百十国庆献礼那个活动，好多老师都是主动加入，都想挑战一下自己，一些追求进步的老师组成了一个学习共同体，有好多老师都坚持下来了，每天都认认真真地打卡，到现在还一直坚持着。我也跟着他们后面，不敢放松自己，经过这样的一段时间，发现自己确实有了一点进步，不管写的文章质量好不好，最起码坚持下来了，这种学习态度不错。有的时候想放弃，可是看到其他老师一直在坚持着，他们的精神激励着我，不能半途而废。如果我没有加入这个共同体，也许半年也完成不了一篇小作文。确实组成一个学习共同体，有助于激励自己的成长。
原来并不知道自己居然能坚持这么久，终于体会到了王老师曾经说过的那句话，一个人走可能走得快，但是一群人一起走，才可以走得更远。
现在又加入了《教学勇气》共读，跟着一些优秀的老师共同学习，这些日子以来，向她们学习到了很多。如果是我自己读的话根本就是坚持不下来的，可能读一点就放弃了，而且也理解不了这么深。正因为跟着共读小组的老师们，她们分享了很多自己独特的见解，跟着老师们一起学习，结成学习共同体后，确实激发了成长的力量，有非常大的收获。以前有许多想不通的问题，现在在教学勇气这本书里面找到了答案，也找回了最初的教学勇气，唤醒了内在的动力。
伍老师说班主任都需要专业化成长。其实非班主任老师更需要专业化成长，由于不是班主任，在学生的心目当中的威信不像班主任那么高，所以更需要加强学习，提高自己的教育教学能力 ，提高自己的教学魅力，以赢得学生的认可、信任和喜欢。
伍老师给我们讲解了几个阶段，一个探索阶段，榜样示范，然后是发展阶段，分享一些优秀的班主任经验的分享，然后达到自身的完善在探索阶段。要学习那些优秀的班主任的经验，学习他们的做法。发展阶段呢，团队亮相多次次分享活动。基本上是每月三次，把他们的模式记录下来，以方便学习。
这十一次分享活动的主题分别是:
1.读书伴我成长。
2.将思维导图用到班级管理设计中。
3.《教育与永恒》读书分享会。
4.为了最初的遇见，小学一年级班主任管理策略。
5.打造一件幸福的成长教室——班级文化建设。
6.班主任阅读，以专业成长。
7.小学班级常规管理。
8.家校共育，构建和谐教育生态。
9.《教育永恒》读书分享会。
10.积千累万，不如养个好习惯。
11.《教育永恒》读书分享会。
我觉得他们的这些主题都特别好，我们也可以按照她这种方式，进行自己的分享活动。
