叶圣陶老先生在《认真学习语文》里说过，学习语文要练基本功。什么叫基本功？一个字、一个标点、一个词、一个句子，这些方面都要下功夫，养成好的习惯，写起文章来才能从心所欲，没有障碍。
很多人都不看重这个，认为一篇文章里有些许错别字、一点点不通顺的地方，并不影响作者思想的表达。但我认为，只有掌握了最基本的东西，我们才有资格往上走，才能够继续谈创作。如果连这么基础的东西都掌握不了，就像是在没有地基的地方造房子，倒塌是早晚的事。
给别人改文章的时候，经常会遇到各式各样的错别字或笔误，我喜欢把它们叫做虫子，这里面排第一名的，毋庸置疑是“的地得”。不太专业的编辑，我在简书做了差不多有一年，改过的“的得地”说不定可以装下一个手推车了。
有一次在给作者改的、地、得的时候，他和我说，国家不是统一都使用的了吗？当时的震惊程度不亚于世界观崩塌。后来去查了下，那个只是八十年代一个不成熟的提要建议，并没有执行。我也希望以后都不会执行，毕竟这三者之间的区别，代表了文字的很多魅力。
常用字来来去去就是那么几千个，不同的排列组合会产生不同的情感体验，这是文字的奇妙之处。少了几个字，就像少了几个音符，会丢失掉很多美好。所以，要听语文老师的话，好好学基础。
下面言归正传：
的、地、得被称为结构助词，没有实际意义，是所有助词里最容易被忽视的一类。很多人偷懒，认为：名词前面用“的”，动词前面用“地”，形容词前面用“得”。实际上这是一种不规范的说法，一是讲得不全面，二是结构助词起的是结构作用，应该从结构来区分。
辞海释意（为了准备这个系列的文，我特意去买了辞海，我真是好学的孩子）
- 的：表示定语和中心词之间是修饰关系或领属关系
- 地：表示它前面的词或词组是状语
- 得：用在动词或形容词后面，连接表示结果或程度的补语
所以很清楚了，从结构上来说：
-
的是定语的标识，一般用在主语和宾语（名词）的前面。
- 她是一个很聪明的孩子。
（聪明的是定语，修饰宾语孩子） - 我的妈妈是律师。
（我是定语，修饰主语妈妈）
- 她是一个很聪明的孩子。
-
地是状语的标识，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
- 他开心地踢起了足球。
（开心地是状语，修饰谓语动词踢） - 天渐渐地冷了。
（渐渐地是状语，修饰谓语形容词冷）
- 他开心地踢起了足球。
-
得是补语的标识，一般用在谓语后面，用来补充说明结果或程度。
- 大家笑得前仰后合。
（前仰后合是补语，表示谓语动词笑的程度） - 这东西甜得发苦。
（发苦是补语，表示谓语形容词甜的程度）
- 大家笑得前仰后合。
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此外，我们在用词的时候需要注意语境，很多时候，单看一个词组甚至一个句子并不能准确地说明的、地、得的使用。
①张平喜欢剧烈的运动。
②张平喜欢剧烈地运动。
这两者单独拿出来看都是正确的。但①表明的是喜欢的运动种类，②表明的是喜欢的运动方式。要放在具体的前后语境，才能确定用什么才是正确的。③做得非常好。
④做的非常好。
这里的③是述补结构，非常好是对做这一行为结果的说明。而④是主谓结构，做的构成没有中心词的的字结构代替名词。
语境是一个很奇妙的词，根据不同的语境需要用不同的表达，这也是文字的魅力所在。
最后补充一下，还有一个特殊情况，似的，表示比况的助词，一般只写做似的。
写得很清楚了，大家看懂了没有，看不懂，评论区留言。
给的得地困难户贴一首儿歌，咱们的孩子们仍然在传唱，能解决90%的问题吧
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就是得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
