明天就要考试了，今天我还有一节语文课。卷子已经全部写完，卷子上的错题已经积累过了，其他题也归类剪下来，粘到了积累本上。这节语文课，该让学生再次回归到文言文和古诗词上了。
可是，单纯地让学生背诵，学生容易厌倦跑神，效果不好。怎么提高学生背诵的积极性呢？我得想想办法。
一上课，我就故作神秘地说：“同学们，今天这节课，我们来一次闯关大冒险。”大家一听，都特别好奇。我一看学生的胃口被吊起来了，就继续说：“我会先抽中一个组，被抽中的组有权挑选自己的冒险组，指定一名组员来闯关。闯关成功，可以得到相应的数；如果有一关失败，你们的分数就全归冒险组所有。”
听到这儿，同学们一阵惊呼。我赶紧说:“闯关的问题，是课本上这四课文言文的解词、翻译句子和与课文内容有关的问题。现在，你们可以准备30分钟。”
我话音刚落，教室里就一阵沸腾，同学们比赛着背诵，唯恐闯关失败，自己组辛苦挣的分全归别的组所有。看到大家背诵得那么投入，我心里暗暗乐开了花。
30分钟后，我喊停大家，拿出组签，一抽，是第三组。第三组挑选了第五组作为自己的冒险组，并指定第五组王晓冬来闯关，第五组则挑选了卢晓彤来闯关。在大家的注视下，王晓冬和卢晓彤开始闯关了。我先抽签确定闯关课文是《人琴俱亡》，宣布一方失败，其余组可以抢答。第一关是解词，每人三道小题，两人都闯关成功。第二关是翻译句子，每人翻译两句话，两人也顺利闯关。第三关每人回答一个问题，也都顺利过关了。听到我宣布第三组和第五组各加10分，大家才长吁了一口气，把提着的心放下了。
第二轮闯关大冒险开始了。这次，我先宣布闯关课是《记承天寺夜游》。抽组签，哇，是第六组。第六组挑选了第一组作为自己的冒险组，并指定第一组的闫晓康来闯关，第一组则指定第六组的李孟奎来闯关。第一关两人都顺利通过，闯第二关时，闫晓康很流畅地翻译出了“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”，轮到李孟奎闯关时，他却对“水中藻荇交横”一句不太熟悉，第一次翻译得不太恰当。我提醒他:“注意哦，你还有一次机会，如果再错，你们组的分数将全归第一组所有。”我刚说完，第一组一阵欢呼，再看第六组的组员，一个个攥着拳头紧盯着李孟奎，恨不得替他背出答案来，但是迫于严格的纪律，又不敢出声帮他，那叫一个着急啊!李孟奎也紧张起来，我赶紧安慰他:“别着急，我再给你读一遍题，你好好想想啊！”终于，李孟奎闯关成功，他脸上露出自豪的笑容，第六组也一片欢呼。
然后，第二组和第八组，第四组和第七组，分别就《人琴俱亡》和《小石潭记》进行了闯关Pk，每个组都闯关成功了。
下课铃响了，同学们还群情激昂，沉浸在闯关大冒险之中，觉得一节课的时间太短了。
之前，我和同学们一样，总觉得复习是一件很枯燥很无趣的事，今天才发现，其实，我们完全可以将电视节目中的竞赛或者游戏等活动引入到我们的复习课堂中，用活动激起学生复习的兴趣，让学生在玩中学，这样，一定可以让复习课也受到学生欢迎，并且也可以大大提高复习的效率。
我想， 只要我们用心去想，就可以让我们的每一堂课都变得有趣而高效。
