《高效课堂创建培训会》心得体会
在这个春暖花开，充满生机勃勃的季节里。我有幸参加《高效课堂创建培训会》，通过一天的培训，认真聆听两位专家的报告，使我受益匪浅。教学中遇到的困惑，棘手问题，在专家的点拨，引领下如醍醐灌顶。
首先是刘灿阳教授关于如何《打造高效课堂，共享教育幸福》之高效课堂之道与术的讲座，让我感悟颇深。刘教授以当前教改的大势立德树人为根本任务，学生发展核心素养等两个关键词，三个纬度，六大素养，十八个基本点展开论述。作为一线教师，心目中理想的高效课堂是怎样的？一直是我们探讨的话题。 刘教授给我们指出了明确的方向:
1、学生主动乐学的课堂。激活每个学生学习动力 以活动为主线，让学生成为课堂的主人，活动的主角，乐学乐思。
2、提升考试质量的课堂以学习能力，思维能力和应用能力为主旨把知识激活，全面提升教学质量。
3、为学生未来生存发展服务的课堂以综合素养培养为主攻方向，全面培养思维交流，表达，独立组织等综合能力。
高教课堂终极目标致力于学习能力的培养，反思我们进行的“传统课堂”正如刘教授所说它以知识本位教学变成灌输和自己硬背，学生变成了知识的“奴仆”，教师则成了知识的“贩卖者”和“二传手。这个生动的比喻让我为之触动！教改多年，高效课堂的口号喊了那么多年，真正做到高效课堂甚少，引人深思，在以考试分数为评价标准的教育体系下，主管领导的教育观念，教师的观念无法转变，往往在刚有所改变时，因竞赛考试而夭折！因我们学校的领导高瞻远瞩，思想观念紧跟时代步伐，我校在前年已开发了适合我们学生学情的高效课堂模式！但是大多数老师没有行动起来。原因是学生差异太大，实践起来实在困难！
其次是张文峰教授关于《将课改进行到底》中师生须将“传统课堂”向“素养课堂”转变的12个方面进行了了详细的阐述。给我印象最深刻的是以下几点:
1、改教师满堂灌为主的为学生在教室引导下自主学习为主。
2、改教师占取课堂的绝大部分时间，为学生占用课堂的绝大部分时间。
3、改教师只注重完成自己的教学预设为教师要鼓励，接纳和解决课堂上学生的问题生成。
4、改学生一贯被被动点回答为学生敢于积极参与课堂讨论和主动抢答发言。
5、改教师一贯的责备，否定，挫伤学生的打击形式教育为教师多表扬，多肯定，多维护学生的激励性教育。
6、改教师很强调学生们的统一齐步为教师尊重学生差异而因材施教的分层教学。
以上几点是我们在教学过程中正经历的一些问题，张教授给予了清晰的答案。
通过两位专家的讲座，我真明白了什么样的课堂算是高效课堂。清晰认识到学习的本质就是自学，教学的本质就是教会学生学习课堂破解的真正奥秘在于学习能手”，只有会学才能减少对教师和教的依赖。高校课堂就是敢于把学习还给学生，突出学生的主体地位。我的课堂我做主，让学生去经历并且经验，从而掌握知识锻炼思维，培养技能，同时学习的过程充满生命的律动因律动而感动，因情感的介入而生动和灵动。
今后我要在教学工作中积极转变教育观念，认真学习新的课程标准尝试，尝试新的教育教学模式！努力提高教育教学水平！
