学会用心灵温暖心灵，让更多的人因为心理学而受益！听了韦志中老师的《体验式德育的实践》，在对学生的心理教育上，非常受益，学到许多实用的方法，在以后自己对自己孩子的身上，都可以用到。
一，青少年心理问题为什么在增多？
在生活中，一个人的积极情绪可以提高免疫力，使身体健康，充满能量。但是许多孩子不自信，没有自豪感，常常没有幸福感，导致出现了心理问题，他们之所以不幸福，是缺少了宽容心。我们教师要做的就是塑造学生的积极品质，让学生对自己有认可，塑造学生思维品质，学会自己解决问题。
韦老师用“善良、勤奋、真诚”三个词来形容他的品质，这便是他的招牌，人只要有招牌，便能在社会中立足。在课上多次提到吴虹校长，有积极情绪，勇敢，敢于实践，有思维品质，创新精神等；所以她能把互加做得这么好，还说以后也要让他女儿做吴虹校长这样的人，对生活充满激情与活力，吴虹校长是我生活的标杆，要像她学习，像她靠近。
韦老师和我们互动时，让我们说一说自己的品质，我用“乐观，认真，坚持”这三个词来形容我的品质。
乐观：有人说，爱笑的人运气都不会差，是的，我爱笑，我的运气都挺好！在生活中，在朋友圈，我就是乐观的代名词，在哪里都能听到我的欢声笑语，我还有治愈忧伤的能量，身边许多忧郁的朋友也跟着乐观了，可高兴了！在课堂上，我总是笑对学生，时不时来几分幽默，于是成了学生心中爱笑的小刘老师！虽然我没有漂亮的脸蛋儿，没有完美的身材，可是我有一颗乐观的心，总能实时调试自己的心情，形成乐观的人生观，让生活充满阳光！
认真：认真是最不会骗人的，做任何事，认真就是做好这件事的前题，每当确立一个目标后，认真对待，积极完成，不拖沓。在学校里，上级领导布置的任务，我基本都是最先完成的，并且几乎不出错，这就是认真得来的回报。在社会生活中，别人请帮忙做的事情要么不做，要么认真做到最好，这就是我的做事风格！
坚持：我不是一个做事半途而废的人，我不喜欢放弃，正确的，对自己有帮助的，对社会有贡献的，选择了就坚持下去。正如结缘青椒计划，选择了就不放弃，无论是小打卡，还是简书，跟着青椒伙伴们，坚持走到最后。正如我和我家先生，我们初中、高中、大学都在一个班，相爱八年，虽然工作异地，可是我们都能坚持守住彼此，去年领了结婚证，并且十一月迎来了我们的爱情结晶――安帝宝贝。坚持终将美好，努力绽放光芒！这是我人生的领路格言！
韦老师把青少年的心理问题分成以下三类：
1，发展性问题（陪伴）。
这是自身心理发育中自然而然遇到的问题，例如：青春期，自我膨胀，逆反心理等，这种情况是正常的，过一段时间就好，他能调适自己成长的烦恼，我们要做的就是陪伴成长就好，不用干涉。
2，突发性问题（帮他化解）。
例如孩子遇到“欺凌霸凌，父母打架”等突发性出现的问题，身体会发生应激反应，突然之间心理承受不了，生理得不到缓解，这种情况应该多夸赞，鼓励他的积极行为，让好学去点燃激情，帮助他化解突发性问题。
3，“神经病”（不搞事，不怕事）。
很多时候是家长的无知，孩子本来无问题，却把孩子搞出问题，家长的“神经病”害了孩子。要听孩子述说，陪孩子解决问题，而不是敏感，要不搞事，不怕事，让孩子健康成长。
二，为什么越来越多的孩子社会适应不良？
很多孩子没有适应能力，不能面对眼前的问题，总是逃避问题。一种是自大：我很好，你们不好；一种是自卑：我不好，你们很好；这两种都是不适应带来的后果。韦老师从进化心理学的视角帮我们分析了问题，以前，我们的学习是模仿，跟着做，体验实现学习，这样培养了我们的动手能力，就像“吃水果：说百遍果子怎么样怎么样？不如让他尝一口来的真实，感受得快”。
现在很多家长在阻止孩子的体验，一些“别去危险，别去脏”剥夺了孩子的体验能力，我们要做的应该是让孩子尝试爬行体验，尝试新东西，如果孩子没有失败，就没有体验，没有成功，就没有自豪感。缺少体验的人生，情感被抑制，自我人格得不到彰显，就会没有积极的情绪。
要培养孩子的“积极品质，积极情绪，思维品质”，让孩子真心从心底去感恩，去感动，去做，而不是让他去感恩，这是控制，没有从根本上解决问题，做教育者，要等，要从根本上去做教育，教育的根本就是体验。体验成就人生。
多做让孩子参与的事，去体验，体验是教育的魂，让孩子从：知道――体验到――悟到。 学会用心灵温暖心灵，去塑造学生的积极品质，积极情绪，思维品质，让更多的人因为心理学而受益！
