01
曾经听蔡康永说过：“爸爸妈妈对小孩来讲最珍贵的是什么？是给他们一个理想的环境，让他变成他自己，而不是我们要他变成的人。”
深以为然。
我觉得，孩子是一颗种子，他有自己的生命周期，有自己成长的特点，对待孩子应该像对待种子那样，给他时间，细心引导，耐心对待，让他慢慢长大。
相反，如果我们没有把孩子当作种子，而是把他当作需要我们来涂画的一张白纸，一幅作品，我们会怎么做呢？
我们会小心翼翼地呵护他，涂画错了会想办法修改他，用自己的意志在上面涂画。有些人不擅长画画，可能还会把这张白纸交给其他人，请人代为作画，甚至当我们不满意自己的作品的时候，会希望换掉一张重新画……
所以，对待孩子的方法很重要，我们要从一开始就知道孩子是一颗种子，了解他的生长特点和习性，知道他的生命周期，不要因为他一直不开花而责备他，因为他可能是一颗参天大树。
02
在现实生活中，经常会有一些家长，没有用对待种子的方法对待孩子。
和我家大宝从小一起玩的一个小朋友，从幼儿园开始就被爸爸妈妈安排上各种补习班，他明明不喜欢学钢琴，爸爸妈妈硬逼着他学，有时候还会因为没有好好练琴而打他。 时间长了，他一跟小朋友聊到弹钢琴就是一幅呆呆的表情。
小孩子一定要学习弹钢琴吗？每个孩子都适合学习钢琴吗？我觉得未必。
我认为这个孩子的父母就把孩子当成了需要自己涂画的白纸，在上面涂画自己的志愿，而不是孩子的。被这样对待长大的孩子，不知道以后做事情会不会有自己的想法，会不会表达自己的意见。
03
当我们把孩子当成种子来对待，教育孩子的人又是怎么做的呢？
记得《窗边的小豆豆》这本书里，小豆豆因为和普通的孩子表现不一样，她有很多的问题，很多的想法，所以被一所普通的学校要求退学了。 她的妈妈没有因为她被退学而责备她，而是积极为她寻找合适的学校。就像园丁为种子寻找适合它的土壤、环境和培育方式。
幸运的小豆豆也真的到了她向往的学校——巴学园。
他们的教室是有趣的电车教室，他们吃饭的时候，老师会让他们品尝“山的味道、海的味道”，他们会进行“温泉旅行”，他们有自己的“游泳池”，会让孩子们在炎热的夏天自由游泳。
印象比较深刻的是，课间休息的时候，每天会有一个孩子站到大家中间说话。有一天，轮到一个比较腼腆的男孩子不想说，校长先生一步一步耐心引导，这期间的氛围一直是快乐的。到最后，“那个孩子有话可说了！”
原文是这么写的： 先生热烈地拍起手来，小豆豆他们也使劲儿鼓掌。站在中间的那位“然后呢……”的男孩，也一起鼓起掌来。礼堂里一片欢呼的声音。 这次鼓掌的情形，即便那个男孩长大成人以后，也一定不会忘记吧。
每次读到这里就感到很温暖。
我家大宝非常喜欢这本书，从头到尾已经读了两三遍了，每次看这本书，眼里都闪烁着快乐和幸福。还会对我说：“妈妈，我也想去巴学园。”
在这么温暖有爱的土壤和环境下成长的孩子，被尊重被理解，长大以后也一定是温暖有爱的吧。
04
著名教育家、心理学家赞科夫说：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”
我们要做的，不是要求孩子长成一朵美丽的花，也不是要求他长成一棵松柏或者紫檀等名贵木材，而是提供足够的养分、阳光和好的环境，让他能够自由成长，同时正确的引导他，修剪他，用爱滋养他，让他健康快乐地长大……
