2018秋季我迎来了我教育生涯的第三个一年级小豆包。为了让孩子们早早适应网络学习，在开学第一天我就召开了家长会，给家长讲解了有关网络学习的相关知识，并让家长下载了相应的软件cctalk，美篇，音乐手册。
开学前两周，我们利用早自习在班级回看了2018春季彩虹花晨诵课的内容，以回放，暂停的方式学习了六首诗歌，并分别做了诗配画。孩子们的作品也在一天天提高，进步。没有太多要求，许多家长主动为孩子把诗歌抄写到本子。都怪我，忙忘了，当打印机修好后及时为孩子们打印出诗歌，裁成小条儿，每人发一张，直接贴到本子上，这样家长减轻了负担，孩子们还可以借助规范的诗歌学习汉字了，每天阅读朗诵又加强了记忆。
2018年9月4日我们跟着时老师一起走进了彩虹花低段晨诵课，开始了正式的网络直播课学习。
孩子们年龄小，动作慢，每天7:40校门打开后，进入校园，走进班级，准备好物品，我们要在7:50全部才能坐好，真正读诗。不像去年我们虽然改了入学时间（由原来的7:30改为7:40分），但孩子大和学校协商后我们六年四班的学生可以在后门和坐校车的孩子一起进入校园，即使我没到校，他们也能自己上晨诵课，班级有人抄写晨读课程诗歌的，有布置黑板的，有组织纪律的班干部，还有带领学生们上课的小老师。但是这些对于一年级刚刚上学的孩子来说都太过遥远。一年级孩子刚刚入学，一切行为习惯还没有养成，在无人监管下也不能很好的在班级进行自主学习，所以为了安全起见，我们决定还是按学校要求和大家一起在7:40的时候进入校园。
而开学初的这几课诗歌篇幅有点长，生字有些多，孩子们读起来很是费力气。 而我的嗓子又不争气，总是出状况，不是哑，就是咳，有几天还说不出话来了，所以课堂上我领读示范的作用也没发挥好，导致第一周的两节课，二十分钟的早读孩子们掌握的并不好，只能在利用下午时间我们一起在回放时帮助孩子复习朗诵了。这样低效怎么行？几天来我一直思考这一问题。办法终于有了:
首先，解决每日课程黑板布置问题。用彩色纸把“彩虹花晨诵”，“彩虹花绘本课”几个大字提前打印出来，上课前用磁力扣贴到黑板上。这让我们的黑板布置快速而美观。
其次，解决诗歌朗诵的问题。他们刚上一年级识字量有限，自理能力又差，孩子们的力量渺小借助不上，我就想办法调动家长积极性，让家长在前期参与进来，协助老师完成前期工作不也是很不错的办法吗？
诗歌提前打印出来，发给学生，可以让家长带着孩子先读正确，课堂上就轻松多了。
同时，我在课堂上及时发现优秀的孩子，大面积培养人才，让多数孩子敢说，爱说，乐于到前面来领读，范读。这样大面积培养既有利于班级整体水平的提高，也利于孩子们在竞争中不断向前。家长开心，孩子进步，将来我受益。
再次， 在上交上的作品中及时发现优秀的表扬，鼓励，并让他们及时交流自己的创作心得。同时结合班级微信群当家长们在群里互相介绍创作中的好方法，共同成长，共同进步。
