进阶班毕业之前，我把最近一个月的学习进行了一次复盘。在这之前，总以为自己做过的事会记得很清楚，但是复盘时候才发现并不是那么回事。做这个活动时候的初衷目的、当时的感受、还有当时孩子们的反应等，很多已经记不很清楚了。
为什么没有写下来呢？
其实就是盲目自恋，太相信自己的记忆力；再一个就是没有认识到写的重要意义；还有一个原因是，停留在“实践”的表层认知上，“实践”就是运用所学在生活中练练嘛，仅此而已，实践会给我带来什么，从实践中获得什么经验和思考？怎样做得更好？这些没有认真思考过。
这是我对前段时间复盘的一点觉察，也是我以后努力提升改变的地方。
写，有什么好处？
1、原始记录，便于回忆。
写，是过程再现，为以后的回顾提供依据。越详细，价值越大。前不久从天津回来车上发生的两件事，是主动实践的过程，当天记录下整个过程。放写成小文时，就比较流畅，也生动。
2、写下来，巩固所学，固化成果。
写下来，是成果的直观呈现。在回来车上跟那个孩子对话时，发现了孩子有进一中的想法，但又觉得这是不能做到的事。想到了梦想力模型，帮孩子建构梦想，然后管理梦想，才能实现梦想。梳理作业内容和时间，然后分项拆解，再匹配。这就是确定目标，制定具体可操作计划。通过这次实践，对梦想力模型理解得更深入透彻。
3、发现问题，激发思考。
实践活动后的书面文字复盘，更容易发现问题。在生涯幻游活动时，感觉效果很好，学生收获也挺大，当时心里好激动了一阵子？当我回想并写下来时发现有的地方，特别是一些问句是需改进的。当学生说出想像的场景时，“你要做哪些准备才能实现”，这样，尽管有引导作用，但是，觉得目的性、功利性很强，也说明自己在思维认知上还是欠力道。而“你有这样美好的生活，你都做了那些事呢？”这样问，就是帮学生发现自己的优势，正确认识自己，感觉效果更好。
实践是为了更好的成长，不是显摆显摆完事，更不是像老师说的热闹热闹拉倒。实践活动过后的复盘，尤其是用文字详细的写下来，然后有思考、有提升，才是完整的实践活动，才会更利于真正改变。写，是很有效的输出。
