今天因汇报重温马云飞教授的讲座,发现很多顿悟是发生在一瞬间的。假如积累不够,或者成长内外力不足,来自他人的灌输就无法抵达内心。
什么是老师?什么是班主任?如今的我回答这个问题,再也不能认同自己曾经的答案。老师是一份“精神事业”,而班主任是学生思想品德和学生管理工作的实施者,是学生健康成长的引领者,班主任要努力成为学生终身成长的“人生导师”
教育,助人,并自助;达人者,达己。
马云飞卓越班级九大特质
1.灵魂在场
人无魂则呆,文无魂则散。有“魂”的班级,有无形的场能量,学生精神亢奋,气场满满。即或形散,也会神聚。
2.聚合超强
班级是一个有机整体,没有分割,没有游离在外的孤独分子;以“家人”的名义集体翱翔;一个人走得快,一群人走得远,一团队走得又快又远。
3.高度自主
学生自治,逼出获得感;学生自治,必有成就感;学生自治,必有幸福感。
管理自立——违纪自律——品德自省——成长自强——学习自主——活动自理
4.多元活动
无活动,不德育;凡德育,可活动。唯活动,可以调动人;唯活动,可以激励人;唯活动,可以创造人;唯活动,可以成就人。
5.文化引领
管理的最高境界是文化。班刊,班书,班报,班集,班库,班照,班课,班故事,班级日志;一切均为文化,物物皆有所用。
6.创新高效
常规的事情,创新做;普通的事情,超常做;口头的事情,活动中做;活动的事情,合作做;合作的事情,竞争做。
7.记忆留存
时间不可逆行,生命注定归零;记忆定格美好,青春永不折旧。卓越的班级,一定会对学生的记忆留存。
8.知行合一
培养的人应该是真实的人,光明的人,认真的人,有文化的人(植根于内心的修养;无需提醒的自觉;以约束为前提的自由;为别人着想的善良),有标准的人,有情怀的人。
9.多途成才
多向多维培养,多元多途成才。