今天，我们在录播室进行公开课观摩活动。
这节课是这样的:
一、课堂流程
1.听歌曲，说父爱
2.导入背影，板书课题
3.检查预习
①字词②文体
4.速读课文提取信息
本文写了什么主要事件？
5.合作探究，研讨细节
文中出现几次背影？几次流泪？可以读出作者当时怎样的心情？
6.师生共读品背影
①师生合作读，
②研讨怎样读更能体现情感。
7.情感迁移，微写作
写字条:一一，我想对您说。
8.课堂总结，下节课重点预告。
二、课堂亮点
1.精选歌曲渲染气氛，营造情感场场
2.适时导向生活，引导学生感悟生活中的父爱
3.字词学习时，突出重点、难点及时辅导
4.课堂重视朗读，突出以读为根的阅读课的本色
5.师生合作，师导生学，以简要板书引领课堂对话话
6.设计上读写结合，打通读写的隔阂，注重语言实践。
三、如何改进？
1.明确目标，精减环节，整合思维
课，言之果也。言之有果，必须加强目标的设计。这节课，至少学生是不知道要学啥的，被动地被引导着学习。
课堂环节是课堂教学的执行步骤，是教学目标实现的路径。因此要清晰明白，还要简单便捷，容易操作。
2.教给方法，设法示范，多给鼓励
在做到读好字音之后，怎样进行感情朗读是一门精深的艺术。如何教学很值得思考。我们认为:
①尽量老师示范，老师示范力不强，可利用音、视频资源
②分析出朗读的方法或技巧
如语速如何慢下来，重音如何处理？语气如何体现等等。
③对学生的朗读，不可期望值过高。因为《背影》这样感情深厚的文章，需要人生经历的沉淀，少年根本不可能处理得十分好。教师要能发现并放大鼓励学生的努力。
四、这样改行不行？
课堂流程
1.音乐播放《父亲》，引导学生说父爱
2.导出《背影》，顺势检查预习
①重点字词
②课文朗读
③预习感知，文中主要写了与父亲有关的什么情况下出现的背影？
3.直击背影，重点突破
①读完后我们知道了一个什么样的背影？
②这个背影，作者按什么顺序写的？哪些字最关键，为什么？
4.合作交流:
背影在文中有怎样的作用，以此为标题好在哪里？
5.读写迁移(选择练习)
①模仿课文写背影
你是否有难忘的背影？模仿课文，描述一下。
②面对父亲这样的背影，儿子会说些什么？
试写写当时父子间可能出现的对话。
6.回归重点，结束新课
文中对背影的描写是经典，现在我们齐读一下，结束这节课。
