对于少年儿童来说阅读主要有两个主阵地：课内阅读和课外阅读，这里主要讲课外阅读。
一、我们提倡慢阅读。
我们认为阅读有三个层面：一目十行——一目一行——十目一行。一目十行便于筛选，在浏览大量作品或大量标题时，遴选出自己喜欢的部分，便于细读；一目一行，就是逐字逐句阅读，触摸语言文字的质感，在大脑皮层留下均匀的划痕；十目一行，是研究性的阅读，研读词句，研读篇章，研读思想，研读作者的心思。
我们推荐慢阅读。一目一行地读，十目一行地读。“慢阅读，是一种阅读姿态，如果，能变成一种阅读习惯，那么，我们的一生会受用无穷。”（安武林）
王国维有这样的名言：“慢慢走，欣赏啊！”读书也应该这样，慢慢读，欣赏啊！
二、我们提倡亲子阅读。
透过阅读，父母与孩子互动学习，共同成长；透过阅读，增进孩子与父母亲之间的亲密关系，消除隔阂；透过阅读，能及早建立他们对书和阅读的完整认识，丰富孩子的听觉词汇及理解力，培养注意力。我们大力推荐亲子阅读十八拍。
第1拍：跟孩子一起选书——只选对的，不选贵的。适合的就是对的。
第2拍：书要大声读出来——大声为孩子读书，选择合适的时间段，每天坚持至少20分钟，和孩子一起享受共读的快乐。
第3拍：读出游戏一样的快乐——游戏是孩子的天性，阅读本身就是一种游戏。读出快乐是快乐阅读的开端。
第4拍：分工合作，分享书之乐——他翻页，你读书；你读书，他翻页。翻新书的精彩。
第5拍：文中读图，图中读文——21世纪是读图时代，漫步图文之中，感悟快乐，如丰子恺画谱，每幅画就是一篇美文，每篇文章就是一幅很好的画。德国漫画家卜劳恩的《父与子》一组画面就是一个精彩的故事。
第6拍：一边读，一边演——让孩子成为故事书中的一个主人公，他们会乐此不疲。
第7拍：互相提问，共同思考——学而不思则罔，在共同思考中获取共同的阅读体验。
第8拍：精彩情节聊一聊——聊书应当是无压力的、发散性的、结论开放的。与孩子聊书最好以“说来听听”这样轻松的用语开始，多一些商量，少一些命令。
第9拍：贵在创编自己书——鼓励孩子沿着书的边缘继续画故事，续编故事，仿写故事。
第10拍：空出读书 自留地——自主阅读培养孩子的注意力和阅读习惯。
第11拍：“小书虫”长长长——阅读积累，积跬步以至千里，通过长大的“小书虫”等形式鼓励孩子大量阅读，海量阅读。
第12拍：读出书外之书——延伸阅读，可以基于同作者，如学习课文《最后一头战象》可以拓展阅读沈石溪的《狼王梦》、《第七条猎狗》，还可以基于主题、基于相关事件等方面鼓励孩子有指向的阅读。
第13拍：让孩子唤醒孩子——朋友的朋友是书籍。你有一本书，我有一本书，你是书的朋友，我是书的朋友，书是我们共同的朋友。
第14拍：走遍天下书为侣——走到哪里，读到哪里。填充我们空余时间的最佳营养品是书籍。
第15拍：公共资源，宾至如归——每个月最少有一次带孩子到书店，感受书香。利用好学校的书吧和开放式图书馆。
第16拍：书香满家园——书是全家人的共同营养品，读书是全家人的共同享受。
第17拍：橱窗原理——女同志到一个商店里看到一件赏心悦目的衣服，总是不厌其烦地看一遍，再看一遍。摆在橱窗里的图书让孩子看一眼，再看一眼，让书对孩子产生足够的诱惑。
第18拍：享受爸爸的声音 ——让爸爸从阅读的幕后走向台前。
与大家共勉：
让儿童的阅读如呼吸一样自然。让儿童在阅读中长大是最大的教育道德。爱读书的孩子成绩不一定是最好的，但无疑是最有发展前途的。用家长的阅读热情点燃儿童的阅读热情。
