记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。

一年级对我来说是个挑战，也很期待，期待孩子们在自己的爱与智慧中成长。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。”作为新一年级的班主任，务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生，在任何一件事上都要让学生“服”，日积月累“服”就变成了老师的“福”。 

一、身到。

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。身正为范，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。陶行知说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”小学一年级，对每个孩子来说都是一个重要的阶段，此时“示范教育”与“自我教育”结合对孩子的成长意义重大。

    二、心到。 

以理服人是班级管理的首要条件，接下来的管理过程中班主任则应走进学生的内心世界了，去感受学生的忧愁、困惑、烦恼，分担学生的“不如意”。要经常给学生展示自己的机会，一步一步探寻学生心理活动的点点轨迹，抓住适当的教育时机和方法，适时的鼓励和引导他们，吕不韦曰：“古之圣王，未有不尊师者也。”可见教师的人格魅力所在。

要给学生多一些关爱，牢记陶行知“爱满天下”的教育思想。班主任，只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心的去聆听每一位学生的心声。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。

三、理到。 

“理”，不光是指道理，也可以说是班主任在管理时采取的一种态度，冷静合理的去解决每一个问题。通常偶发事件发生后，教师和学生处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧张，学生们都十分关注班主任的态度和情绪。所以班主任首先必须冷静，保持清醒的头脑，耐心聆听事情的经过，不随意的插话，注重教育引导学生，学会接纳。有的时候，方法掌握不正确，往往不经意间会冤枉了学生，为此学生反映也很激烈，并大声进行回击反驳。列队时偶尔推挤，课间时前后摩擦，午休时窃窃私语，课堂上心不在焉......生活中的每一件小事都值得我去反思。学生们率直、天真，只有当他们发现你的决定不公正时才会采取消极的态度，所以在学生面前一定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。

四、德到。 

    教育部部长周济在论述“全面实施素质教育，促进人的全面发展”这一内容时的首要观点是“坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。当前的学生，就其心灵来看比较闭塞，对他人缺乏心与心的交流，对情感比较冷漠，有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷血一代”，更有一部分人变的非常胆小，害怕与人交流，害怕吐露心声。好的活动对学生的情感道德方面有积极的正面影响，好的活动会使学生的心灵得到触动，从中能够切实的体会到做人的道理。班主任在进行管理工作时也应该注重对学生德育的培养，首先要让学生学会感恩，尽可能的为学生搭建平台，平台起点不能太高，要从身边的小事去感化他，某些学生还处在封闭期，不敢或不太会表达自己的情感，要给学生一个适应的过程，循序渐进的去引导，去激发，比如帮爸爸妈妈做一件力所能及的小事，比如为爸爸妈妈做一张节日卡片等。 

班主任要想把班级管理工作做的有条不紊，就必须掌握管理艺术，通过自身的特长与独特的魅力与学生达成有效的共识，携手并进，让“服”变成“福”。最近刚开始看《致青年教师》，吴非老师新颖的文字让我深受触动，母亲节时，我和孩子们一起给妈妈写卡片，眼眶湿润却一直强忍，没忍住还懊恼十分，孩子们的眼前应该是真实的我，情感健全的我，做一个有胸襟的老师，因为教育者的胸襟是学生们广阔的天地，良师之境，入海洋一般辽阔，如长空一般高远。

班主任是光荣的，班主任工作是艰辛复杂的，作为一名年轻的班主任，要学的东西还有很多，要走的路也会很长，我知道自己要做的事，纵使已经有人把它做得很好了，我得从头学起，但依然沉着冷静一步一步地打下根基，内心秉持的是我要尽全力把它做好的想法，每个人都是浩瀚宇宙里的尘埃，笃定是内心最宝贵的东西，笃定，在自己的路上一点点向前，一点点进步！