学而不习，非学也。如今太多的学只为考试，学生没有真正地学，也没有体会到学的快乐。虽说应试教育与素质教育不矛盾，但是现在很多学校的教育却丢失了本真，有很多老师只为考试而教，甚至只为考试而拔高学习目标。结果学生一天到晚有做不完的作业，导致学习效率低，最后厌学。孩子不是学习的机器，要让学习真正发生，得让学生喜欢学习，如果每一次的学习都能产生沉浸体验，那学习效果就不言而喻了。那么怎样才能让学生在学习中产生沉浸体验呢？我认为需要做到以下几点:
一、研读课标，把握年龄特点
课程标准，是国家依据儿童的年龄特征而定的，每个学段需要掌握哪些知识，是遵循儿童的认知规律的。在本学段学习该掌握的知识，只要老师花点心思，就容易达到教学目标，老师的心情就会愉悦，“这些学生真笨，怎么教都不会。”这样的怨声也会少有。老师不指责，不埋怨，学生的压力就会少很多，有了轻松的环境，学习效果自然就会提高。
二、微笑与鼓励是良药
当老师微笑着走进教室时，学生的身心会达到轻松的状态，不用绷紧一根弦，自由发挥，师生的思维才容易产生碰撞。这要求老师要有足够的驾驭能力，不被学生天马行空的思维所带走。
课堂上，老师真诚的鼓励是必不可少的。鼓励就像一味良药，能医治学生的惰性思维，有效的鼓励性语言，能启发学生主动思考，不再坐享其成。有效的鼓励，还会激发出学生对知识的探索欲望。如:学生在课堂上遇到疑难问题，他在课后去查阅资料，与同学进行讨论。凡此种种，都能学生在学习中产生沉浸体验。
三、研读文本，精心备课
以文本为基础，扎实地备好课，是有效课堂的关键。课堂上的每个环节由浅入深地进行，变重难点为趣味点，让学生在玩中学，从学中悟，寓教于乐。真正体现学生的主人翁地位，老师做好引导，充分尊重学生，以学生的说为基点，而进行教学。老师课上轻松，课前就要做大量功课，认真分析教材，单元目标，本课目标，重难点，可挖掘的知识，学生的学习情况，本节课的训练点。当我们心中已熟知这些点时，课上就会游刃有余，也才能调动学生的学习兴趣，从而产生沉浸体验。
四、尊重学生，关爱学生
学生喜欢一个老师，就会喜欢学习他所执教的科目。让学生喜欢，首先要做到尊重学生，学生敢于表达，敢说真话。当他犯错时，不批评指责，而是耐心倾听他犯错的原因，每个错误后面都有一个推动的原由，了解到这个根源，再和他分析弊端，孩子才会信服。如果我们能把孩子的注意力集中在他的特长上，让他专注于一件事，从中获得幸福感，他也没时间去犯错了。
关爱学生，这几个字看似很简单，但是真正做到却很难。那么要从哪些方面去做到呢？首先，当孩子需要帮助时，我们不要怕麻烦，真诚地帮助他。其次，当孩子表现异常时，我们应该多关注他，留意他的动向，必要时可以进行家访。最后，要信守诺言，做个让学生信赖的老师。
让学生在学习中产生沉浸体验，并能长期保持着，我们需要做的工作很多，总之，眼里有学生，心中有学生，做一个有教育情怀的老师，是必不可少的。
