听了林格的讲座“做有智慧的教育者”，有效的教育，家长和老师是引领者，有同感和共鸣。
只有老师和父母自身的修养达到了一定的高度，自身的光辉会反射给孩子，孩子目标就是前方的你我，自然会自己想方设法努力向哪个方向前进。孔门之所以能出七十二贤者，就是孔子站在了足够的高度，弟子们学习的目标就是先生所在的高度。
林格提到了一个词“醒点”，就是说有智慧的家长和老师可以摸到孩子的醒点，一旦唤醒孩子，教育就成功了。如何摸到孩子的“醒点”？他讲了一些心得，大概是你要闭着眼睛，用心去感受孩子的心，和孩子的心交流，经过一段时间你的心就会感受到孩子的心，当孩子出现“醒点”的时候，你就会抓住。
孔子的教育方法是不讲课的，他常和学生聊天、郊游和远足，当他发现某个学生有了自觉自愿的学习愿望时，就会应势利导，唤醒林格所讲的“醒点”。
林格特别强调“醒点”都和孩子的自尊相关，立刻在我心里就产生了共鸣。小学三年级，我读了2年，第一次由于考试不及格，留级重读。唤醒我学习“醒点”的那些场景至今历历在目。
首先，在一个夏日炎热的中午，一家人一起喝稀饭，爸爸问起我的考试成绩，如何回答记不得了，印象极其深刻的是，我的眼泪哗哗的流，无法再吃饭，跑到院子外的树下，树下还有几个同村的小伙伴，在他们面前也还是止不住的哭。
其次，开学后，数学在班里突然间是最好的，有同学常常抄我的作业。语文，爸爸给我找了一些范文，我常常会抄上几句在我的作文里，老师常在课堂上读我的作文。就是这样一次次小小成功的激励，最终唤醒了我。引领者就是我的父亲，他是66年(文革前)的初中生，而在我就读的小学里，老师的最高学历是初中，并且这个初中还是文革中毕业的，比我父亲还是要差许多。
时至今日，蓦然回首，自从高中毕业后，父亲这位引领者就退到了幕后，需要一位新的引领者，可惜这20多年来一直没有找到，因此那些年的学习、工作和生活都漫无目的。
直到2015年初，有幸知道了缠论，由此了解了缠师，缠师所在的高度就是我前进的方向。这是我的第二个“醒点”，从我自己的经历来看，“醒点”不止一个。
现在想想都后怕，若不是在2015年初别人不经意提起的缠论，我这一生就这样过去了。
“天不生仲尼，万古如长夜”，引领者何其重要。引领者，不是虚无缥缈，必须得到你的认同，同呼吸共命运。
由此我想到，教育的发展方向，就是有智慧的教育者去唤醒孩子，引领孩子。如果，有这样一位教育者，不需要他给孩子补任何课，只要能和孩子谈天说地，出门买东西时带着孩子，远足时带着孩子......，我愿意让孩子报这样的"补习班"。当你给孩子报的补习班里，如果补课的老师整天纠缠在麻烦和烦恼中，对孩子只会带来坏影响。
