有了儿子后，就暗暗下定决心，每次假期，一定抽时间，带儿子体验更大的世界。
儿子三年级，刚开始学写作文时，他总是一筹莫展，老师也经常反馈，写作文时，他总是不知道写什么，不愿动笔。
老师，身边朋友都建议给孩子多买书，多看书；我们家的书已经泛滥成灾，儿子目前也养成了不看电视，爱看书的习惯；平时出去玩，也非要抽出时间去书店看书，才会更满足。
只不过，儿子目前只爱看漫画书，如《植物大战僵尸》、《丁丁历险记》、《我不是坏小孩》、科学漫画书—《寻宝记》等等；这些书籍给儿子带来欢乐，让他喜欢看书，却暂时不能提升他的写作文能力。
曾经也尝试给儿子看老师建议的一些能提高写作能力的书籍，儿子都不感兴趣，不愿看书，而我们也不希望他从此失去看书的兴趣。
因此，每次周末或假期，我们都会带着他走进大自然，我们全家相比较人文景观，更喜欢自然风景，爬山、郊游、划船……
每次游玩，我们都会刻意带着他体验不同的活动，并当下引导他说出自己的观察和感受。
今天，我们全家大早起床，开车去六合的止马营；一路上，我们都在提醒他四周环境的变化，分享各自看到的不同风景，当他分享了我们没有注意到的风景，我们会刻意的夸奖他的观察细致，并赞赏他分享的美景。
如，今天我们是把车停在山脚，全程步行爬山，全程中，我们都在比赛谁能发现更多的新东西，我们带着儿子发现了野草莓，发现了蚂蚁搬蝴蝶，发现了小野花和衬衫的搭配，发现了路边的水牛群，发现了奇形怪状的岩石……
儿子带着我们发现了我们大人忽视的细节；在池杉林，我和他爸爸在关注为什么水池没水，地面干裂太严重，惋惜美景的缺憾时，儿子自己在一边挖土，突然发现了藏在土里的大河蚌；在爬山时，我们关注沿途的风景，他发现了开车上山的车在石子路上容易打滑；回程时，我们关注从哪条路回去，他发现了路边的养蜂人。
他主动发现的内容，他非常感兴趣，回家的路上，一直都在不停地反复说到，表现出满满的自豪感，和快乐。
到家，要求他写出今天的游记，也比以往更轻松，写得内容更详细。以往写作文，一般憋半天才能写出一页或一页半内容，今天，很快完成了近三页的内容；以往写作文，更多是记流水账，今天有了自己更详细的观察和感受表达。
这些都出乎我们的意料，也让我们深深感受到，孩子的教育需要更多的体验，需要更多的分享，需要更多的及时夸奖。
愿未来，儿子我们共同体验美好的生活，记录美好的回忆！
