这一段培训活动频繁，只能抽茶余饭后的时间读书。听评课谈的细致入微，苏霍姆林斯基已经让我着了魔，今天读的是《知识是否得到发展和深化》
其实，多年以来最令我们教师与很多家长的有识之士苦恼的事，应该是简单重复与死记硬背抹杀的学生的创造性，压抑了孩子们的天性与学习趣味性。学习是一件困难的事情，也的的确确需要付出辛劳汗水，但是我们谁都不能否认智力提升，获得进步，智慧生成后的幸福感。
所以苏老师说教与学的过程中知识得发展深化是最重要，又是研究的最少的问题之一。理所当然，这在我们的听评课中我们必须加以关注。
想来想去，有多少专家领导教师明确地呼吁这类问题，尤其是在听评课的角度。作为曾经的教研员，感到汗颜，并决心后面多多研究此类问题。改变现状的标准应该有二:
一是抓记忆抓环节引领抓学习的规律性。找到一个方法会运用知识，也就是“不需要布置学生课外去复习教科书了”。应该类似于数学公理不需要证明，直接运用即可，而定理和推论需要证明之?二是学生能够继续同理用好规则、公式、法则，能够独立完成实际问题。其实，这就已经是知识得到发展深化升到高水平平台上了。
请大家关注最后一个多年来的误区——课外阅读。扪心自问，我的家庭就有这个问题。孩子读书算多的，但是往往限制于文史类，传统文化，或是正能量杂志。《十万个为什么》家里也有，偶尔翻翻而已，科普类，哲学类等等读的太少。显然就是没有关注到事物现象之间的依存性和相互关系的更深入理解。
听评课很重要，因为到这里大家应该得出结论一个，听评课的最终目的首先就是为了上好后面的每一节课。
