听到《回到过去》，中学时代的景象一一映入眼帘，听到这个节奏，心灵就被触动了。周杰伦的歌曲深深影响、触动了我们80后这一代人的心弦！最起码我是其中之一！
记得刚上高一那会儿，每到午休结束上课之前，都会有一段播放音乐的时间，而周杰伦的歌曲是首选。简单爱、龙卷风、爱我别走、听妈妈的话、七里香、菊花台……空气中飘散着永远也听不清的歌词，但是那个节奏却让人心里有一种说不出的舒服。
转眼10多年过去了，懵懂少女已然不在，熟悉的节奏再次响起，心灵仍然有种莫名的触动，笔下却词语匮乏，没有一个合适的词语来形容！这可能就是行为主义者所推崇的条件反射吧！在高中那样苦逼的时代，能听音乐放松就是极其奢侈的事情，加之播放的是如此走心的歌曲！当S（刺激）出现时，R（印刻在机体中的美好感觉）就会出现。多么经典的条件反射！
在工作之后，尤其是在接触了中小学生学习能力训练之后，发现我在大学时代颇为鄙视的行为主义是如此有效的一种理论！很多孩子的行为模式都可以用行为理论来解释。比如，小婴孩的哭闹行为，有一位家长向我阐述，才出生十几天的婴孩就不愿意躺床上，一放在床上就会哭闹，没办法，只好家人轮流抱着！
我就问家长：“是不是孩子一哭就抱起来？”
“是啊，孩子哭嘛，肯定要抱起来啊，要不然多心疼啊！”
“这就对了，孩子哭让抱着，是您给养成的习惯，不能怪别人！”我说。
家长非常不解的问我：“怎么是我给养成的呢？我只是看着孩子哭，心疼，所以才抱起来的！”
“问题的症结就在这里了！孩子哭——妈妈抱，反复重复这样一个行为模式，小婴孩都知道只要自己不想躺床上了，自己哭——妈妈就会抱。孩子都有对母亲的依恋，为了能粘着妈妈，为什么不哭一下呢？这种方法简单而有效，何乐而不为呢？”
家长就就急了“难道让我看着孩子一直哭吗？我可不是那么狠心的父母！”
其实，狠心让孩子哭一次，在孩子哭的时候不去理会，而是转身离去，当孩子发现哭并没有引起妈妈注意时，就会认为哭这种方法是没有效果的，就会不哭了，而当停止哭泣时，妈妈要马上过去，抱起来安抚，这时就会给孩子一个积极的强化：哭是解决不了问题的，只有自己静静等待妈妈的时候，妈妈才会将自己抱起来！在对稍微懂事的孩子采取这种方法时，母亲离开时，宝贝会偷偷看着母亲的！假如母亲转身，他/她会继续哭，但是当母亲真的走开时，他/她会马上去追赶妈妈！这时妈妈可以适当的说教：宝贝，哭是解决不了问题！你有什么想法可以告诉妈妈，只要是合理的，妈妈都会答应！这样一来，就会逐渐培养孩子合理表达需求的能力，而不只是一味的哭闹！
目前，有很多孩子都不会合理的表达自己的需要，不论是饿了、渴了还是有什么其他需要时，都会用哭或者发脾气来表达！其实各位家长不妨试试这种方式，逐渐培养孩子合理表达的能力，当饿的时候会告诉妈妈“我饿了”，而不是一味的哭闹、发脾气！
