一节英语公开课的启示
今天下午第二节，我校八年级英语组的张艳霞老师作了一节公开课。听课的老师除了英语组的所有老师外，还有省教科所的徐万山教授、我校的孔校长和教科室的刘主任。听完这节课，我有很多感触。
1.从准备的角度来看，张老师做到了以下三点:提前备课、精心备课和集体备课。
本来，按照学校教导处的安排，本周四第三节是张老师的公开课。张老师从周一就着手备课，用了一天的时间，张老师完成了主备。
备课过程中，张老师认真研读教材，结合学情初步勾勒出课堂大致环节。在此基础上，她又从网上下载多个课件进行学习。但是这些课件都不那么令人满意。于是，张老师决定按照自己的思路制作出切合学生实际的教学课件。每一张图片的选择，每一个表格、文字的呈现，都饱含了张老师无限的心血。
张老师是一个非常严谨和谦虚的人。为了让公开课的效果更好一些，课堂上让学生最大程度地学到知识，她把课件分享给办公室的同伴们，并说出自己的教学思路，让大家提出更合理、更优化的建议。
周二一天，课堂以外的时间，她都是以虔诚的态度对待这次讲课。结合大家的建议，一遍又一遍地调整和修改教学设计和PPT，直到晚上放学，才终于确定好讲课课件。
就在大家都觉得松了一口气的时候，突然接到通知:今天省教科所的徐教授要来我校指导工作，张老师的课调到今天下午第二节上！到时候，校长和学校其他领导也要参与听课。这就意味着我们的课还需要再加工，再打磨。好吧，那就再对脑子，再加工。
从中午大课间开始，除了吃饭时间，我和张老师一刻也没有停歇，一个步骤一个步骤地重新思考，PPT上一点一点地检查、修正和核对，从口头到笔头，一遍遍地梳理，三个小时以后，在第二节上课前20分钟，终于最后定稿。我们俩长长地舒了口气。
完工后，我和张老师一致认为，多亏了张老师及早着手备课，不然的话，今天一定非常焦虑，心情不好，也会影响办事效果。这也是给我最好的忠告，凡事，能早点开始的尽量提前准备。
2. 从课堂的角度来看，张老师这节课有优点也有不足。
先来说说优点。
首先，张老师注重对学生听、说、读、写、看等语言技能的培养。
其次，张老师关注到所有的学生，这主要体现在2d第一次听力的时候，为了避免学生只听不记的现象，她让一个学生上台书写，其余学生在练习本上写。
张老师最大的优点是她做到了用教材教而不是教教材。这体现在三个方面，一是体现在复习环节的时候。口语操练热身之后，张老师结合2c对话内容和2a2b的听力材料中的相关信息编成一个语篇，旨在复习人物对某种电视节目的评价和看法。
二是体现在2d教学中。张老师通过让学生盲听、影子阅读、分角色朗读、跟读、不同语速阅读以及复述等的方式，深入学习了文本内容。
三是体现在对语法聚焦的处理上。张老师注重整合教材内容，让学生通过阅读把方框中的句子进行分类，然后学习动词不定式在本课的用法并进行了拓展。
再来说不足。
首先，教师要学会驾驭自己的情绪。在本节课上，我们不难看出张老师有点紧张，她的这种情绪自然影响到了学生。这也是课堂气氛不够活跃的原因之一。
其次，教育是慢的艺术，一定要让课堂上每一个步骤踏踏实实地走下来，而不是为了完成自己的教学任务而慌乱。
第三，把课堂还给学生，让课堂生成自然发生。教师尽量避免替代行为，让学生自己通过某种途径获取知识，而不是在不确定的情况下教师直接给出答案。我们要在课堂上听到生命拔节的声音。
从学科教师的角度来看，结合徐教授的评议，我们需要思考几个问题。
一是如何组织一节课？我们不能把英语课上成语文课，更不能将其上成一节传统的语文课。英语课，要有英语课的味道。我们要注重培养学生四种能力:认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。
二是如何培养学生的“自动化”学习能力和“半自动化”学习能力？课堂上，教师其实就是一个组织者，我们要让学生学会学习，尤其是在第一次学习新教材的时候学得扎实有效。苏霍姆林斯基曾经说过，教学的目的在于使掌握知识的过程保证最佳水平的一般发展。
三是英语课堂如何引进“具身学习”的理念？百度一下，就会知道，具身学习是通过身体的感觉运动系统与周围环境的互动，促使学习者的认知、心理和情感水平发生变化。换句话说，它需要重视体验的多感官参与的学习。英语是一门语言学科，让学生做到这一点，应该是不太难的事情。
虽说是张老师的公开课，但是我在陪伴的过程中也收获不小，去思考、去行动、去改变就是一个最好的证明。会合作，是人的一种能力；合作好，更是一种能力。今天的活动结束之后，回想整个备课的过程，我甚至都被自己感动了！
总的来说，课堂是生成资源的地方，要想收获真实而又生动的课堂，我们需要做到适度的“放”和合理的“收”，加上有效的情景创设，将会是一幅更美的画卷。
