大家好！我是方哲萱。之前有一节课我们提到过，很多父母觉得孩子上了幼儿园就舒了一口气，自己终于熬出来了，殊不知，还有更多的难题等在后面。比如，孩子上了幼儿园，本来很乖巧，可是，却受到其他同学的影响，学到了很多不良习惯，比如说脏话。这该怎么办呢？今天，我们就来聊一聊这个话题。

首先，我们已经知道，儿童的成长发育有所谓的敏感期，有些时候，孩子一些看上去的不良行为，比如喜欢做危险的动作、对生殖器官感兴趣、特别喜欢说大便放屁之类的话等等，都只是因为他的这方面敏感期到来了，并不一定是受到同学的不良影响，不要错怪了同学，即使是同学先有的行为，也很可能是因为那个同学的敏感期到来，同学不一定是坏孩子。何况，你的孩子有了这种行为，也会影响其他的孩子，硬要找出一个负责人，是谁也说不清的。建议父母们都去找关于敏感期教育的书籍来学习一下，就能减少很多焦虑，同时，也就知道如何帮助孩子顺利度过敏感期，最大效能的成长。

其次，模仿，是孩子的天赋特长，越是聪明的孩子，越是能够模仿得惟妙惟肖。如果孩子真的学到了一些不良习惯，也说明孩子的学习力模仿力很强，那么，如果有了其他的学习和模仿对象，他也很快能调整过来，因此，也不需要焦虑，反而应该好好去培养这样聪明的孩子。

那么，如果孩子出现了一些不良的行为，家长应该如何引导呢？下面，我们就给出一些建议：

当孩子有了不当的行为，家长只是口头上制止说，不要这样做，不要那样做，是不管用的，而且，道理讲得越多，否定的词汇越多，孩子出错的概率就会越大。孩子的的不当行为，只能用得当的行为替换掉，才能真的改正。所以，父母应该给孩子示范什么才是正确的行为和语言，或者，带着孩子一起做正确的事。而且，这种示范和带着孩子练习的行为，要不断持续的做，直到替换掉不良的行为为止，这个过程当然还是需要父母的耐心和信心，以及用心的陪伴。

当然，父母在引导的过程当中，孩子一定会说，是他这么说的，他就是那样做的，他妈妈也没管他之类的话，这时候，我们千万不要说出那些无效的语言，比如：“别听他的”“他不对”“不要理他”，这样，否定了他很好的伙伴，他身边的人，会让孩子不知所措，有挫败感，是不能起到好的效果的。

我们应该做的，是帮助孩子分清角色，并确立自己的角色。就是说，要让孩子知道，每个人的角色是不同的，告诉孩子，“他是他，你是你”“他是男孩子，男孩子会那样做，你是女孩子，女孩子要这样做”“他八岁，八岁可以那样做，你三岁，三岁应该这样做”“那是在幼儿园，幼儿园里可以那样做，现在是在家里，在家里应该这样做”。我们要告诉他，时间不同，地点不同，做法是不一样的，让孩子明确自己的角色，这个时间这个地点，我应该这样做。

此外，孩子学会说脏话，也是令父母特别头疼的事情，尤其是当孩子总是当着亲戚朋友邻居的面说，会觉得特别尴尬。

其实，前面我们就提到了，孩子说脏话，是语言能力发展必经阶段。在这个阶段，孩子认识到语言的威力，原来这样说话，可以令到别人不舒服，于是，他尝试用语言攻击别人，可能是一种好奇，也可能是一种释放。

那么在这种情况下，如果孩子说脏话，不影响他的安全、他的健康，也不影响其他人时，可以不管他，给他尝试的机会，等到他发现，他这样说，也没有什么效果，也没有引起其他的注意，慢慢的也会觉得无聊，况且他也不是真的知道脏话的含义，过不了多久，也就不再说了。

而如果影响到了其他人的话，父母就应该做适当的引导了。首先，我们不要指责孩子，因为指责的语言是无效的。你可以告诉孩子，第一、这个词什么时间，什么地点，对谁可以说。比如，“你长的真像猪”这句话可以在看书时对书说，第二，还要告诉孩子，什么时候对什么人不能说，比如，“这个人是你的阿姨，你不能这样说”，第三，还应该让孩子知道，你这样说话造成了什么样的影响，你现在应该怎样说。比如，“这样说话，会让别人觉得我们很没有礼貌，我感到很难过，你现在要对阿姨说声对不起”。

我们在前面的课中讲过，当问题出现时，首先要区分这个问题是属于谁的。孩子有了不良的行为和说脏话的习惯，这是属于父母的问题，因为孩子并没有遇到困扰，困扰在父母。那么在沟通时，就要用表达自己感受和需求的方式来达成共识。所以先告诉孩子他的行为会让父母感到很难过，再告诉他怎样做是更好的。这是一个模型，在任何情况下都可以使用。

以上的一些建议，希望可以帮助到大家，今天就讲到这里，再会！