在三二班，无论何时何地你都会看到一个拿着书本在埋头看书的小姑娘，课间、路上、餐厅、宿舍、年级集会……真的就是在争分夺秒地看书了，她就是人人皆知的书虫――董益辰。
同学们都说董益辰看书到了废寝忘食的程度了。正吃着饭，她会不由自主地笑出声来，常常嚼着饭嚼着饭就停止了，时而傻笑一下，时而眉头紧皱，时而愤怒地拍一下桌子，原来她和书中的人物同呼吸共命运了！因为她看书太投入了，经常连饭都顾不上吃了，后来为了激励她在寒冷的冬天里按时吃上热饭，就硬性地先把她的书没收，等她吃饭再还给她，为了看书，她就赶紧吃完饭，然后跑过来向老师要书，别人还在吃饭，她就已经在看书了。一日三餐，她每一餐都比别人多看书3到5分钟。每天午休前，别人先说笑嬉闹一会儿再看书，她一进宿舍就在认真地看书。洗漱结束后，别人在看书，她还在看书。如果老师不关灯她就会一直在看书。别的孩子一天看书一个多小时，她一天差不多能看书两个多小时。由于看书多，看书快，所以她借书的频率特别高，经常是读书广场的常客。她看书的种类也很多，童话故事、四大名著、儿童小说、外国名著、侦探类……最近特别痴迷侦探类的书。
每次读书分享的时候是董益辰最兴奋、最自豪的时候，她口吐莲花、妙语连珠、张嘴成语，闭嘴诗句，叙述、复述、讲解头头是道，几乎每次都要“霸占”读书分享一半的时间，虽然她这样“霸道”，但是同学们依然爱听她分享，因为她实在分享得太好了，并且从她那里，大家可以直接学到更多的知识。那激动的表情，那娓娓道来的声音，让同学们痴迷了，常常听着听着就忍不住对她伸出大拇指。
“书读百遍，其义自见”，读书越多，她的理解能力越强。教室后面张贴的古诗，每一首诗她差不多张嘴就能说出作者、写作背景、诗意。每次课堂发言，她都说的非常精彩，这都是读书带给她的好处。时间久了，同学们遇到不理解的词句就爱去请教她，她很乐意为同学们解答。
“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多，加上她爱观察，善于思考，所以写作能力自然就强了。她的作文紧扣主题，爱用上开门见山、首尾呼应、总分总的方法，段落清洗，语句通顺而又优美，处处可见比喻、拟人、排比、夸张等的修辞手法，动不动就引用诗句和名人名言，写景作文是她的强项。每次评讲作文，第一个念的就是她的作文，念到精彩之处，同学们就会不约而同地响起经久不息的掌声。每次她的新作文只要一张贴出来，同学们就会围着拜读她的文章，读着读着就对她赞不绝口，都说：董益辰的作文简直就像出自作家之手！久而久之，同学们都叫她“大作家”。我说：辰辰，你长大之后想做什么呢？她不好意思地说：老师，本来我还不太明确我以后要干什么，现在您和同学们天天夸我作文写得好，天天说我是作家，所以我就想我现在要读更多的书，把作文写得更好，将来一定要当一个名副其实的大作家。爱好会影响一个人的一生，表扬会改变一个孩子的愿望，会给孩子指引人生的方向。
董益辰不但爱看书，而且特别勤学好问，她的手边总是离不开字典，看书、预习课文、写作文时字典都随手翻开，遇到不会的字，不懂的意思就去查字典，有时实在不会了，就拿着字典来找我：老师，这个字在字典里有五种解释，其中在这个句子里，我觉得两种解释都可以说得过去，到底哪一种更合适呢？我反复掂量了，觉得第三种解释比较合适，但是第四种看起来也能说得通，其实我更偏向于第三种解释，老师，您觉得哪一种解释更合适呢？看着她痴迷于学习的样子我就耐心地帮助她理解字义，然后就夸她爱看书，勤学好问的精神可嘉，是大家的楷模。每当此时她就很自豪地说：谢谢老师，我会更加努力的。
“书籍是人类进步的阶梯”，董益辰的学习一天一个台阶，这都与她爱看书分不开，看着天天如饥似渴地看书的身影，我相信董益辰会在读书的道路上越走越远，她一定会实现当上作家的这个愿望。
