本周末，我们进行了难忘的深远的受益颇丰的两天培训，让我深深明白自己的知识能力、专业能力、教育能力与专家之间的距离是那样地遥远，我努力聆听，认真记录，用心思考，争取能从中得到最大的受益，并尽力把收获的点点滴滴用于今后的教育教学中，让学生们能在我的英语课堂上收获多多，进步飞速！

青屏初中的苏晓磊老师不急不躁，用她那优美的语言给我们完美诠释了备课、上课的方方面面，教育是从内到外的渗透，是从表像到本质的转变，课堂更应该是学生成长的乐园，课堂的主题是学生，课堂的灵魂也是学生，学生的有效学习是关键，何为有效，就是让学生轻负担、低消耗、全维度、高质量地完成老师预设的各项任务。课前备课时，要有明确的角色意识，要有任劳任怨的服务意识，要树立各种问题意识、对话意识、更要确立持续发展意识，只要做到这样，才能精准地备好每一节课。

苏老师还告诉我们小组合作的重要性，小组合作的功能是难以想象的，有效的小组合作能解决学生学习中出现的各种困难，通过小组合作，能很快提升学生的学习技能，通过小组间的小展示和大组间的大展示，更能提升孩子们的自信和胆量，小组合作的优势实在是太强大了，通过听苏老师的温情演绎，真是豁然开朗呀！

苏老师接着又给我们讲述了课堂提问的各种形式，有启发式提问，老师根据课堂内容启发孩子用心听，用心思考，从而弄清问题的答案；提问的形式还有检测式提问，通过各种各样的检测让学生对本节课知识作以系统地练习和巩固，效果也很好；苏老师还告诉我们有规则的叫答和随机叫答除了系统知识体系外，还能抓住学生的注意力，活跃课堂气氛。

苏老师最后告诉我们课堂评价的四大原则，它们分别是导向性原则、科学性原则、人文性原则和激励性原则。细细想来，这些原则，自己在课堂教学中都有所体现，但运用的还不是很到位，通过学习，今后要努力体现在每一节的课堂评价中，让学生在我合适到位的评价中找到自信，找回自我，更找到学习英语的强大动力。

苏老师的近三个小时的讲座给我很大震撼，接下来我们学校朱三丽老师有关初中英语词汇的教与学更是让我受教良多，认识朱老师这么多年，她的进步使我谅讶，踏实走好每一步路是她一直以来的做事原则，几年功夫她已成为英语学科的领路人，她通过亲身体验的词汇教学法让我脑洞大开，望尘莫及。

朱老师告诉我们词汇的教学方法有定义法、演示法、抽象法、翻译法。并一一通过案例给我们讲得清清楚楚，回想自己的词汇教学，实在是方法太单一，太老土，今后一定要改进，把三丽老师教给我们的方法灵活运用到课堂教学中，从而减轻学生们记忆词汇的难度，让他们在轻松快乐中掌握各种类型的词汇，从而提升他们的阅读速度和技巧。

最后朱老师又用她与女儿一同学英语的亲身经历告诉我们记忆词汇、学好英语、提高学生积极性的各种方法，我聆听后，真是除了叹服还是叹服，活到老学到老，不学习真得只有被淘汰了。

第二天京开区的教研员李艳霞又给我们进行了一场精彩绝伦的理论盛宴，她对核心素养的解读还有对如何正确理解不同主题的语篇作了深入细致的讲解，一天下来，让我明白了什么是世界咖啡目录活动，新的四维目标是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，还有语言知识、语言技能、文化意识、情感态度以及学习策略在备课中的重要性和不可忽略的强大地位。

在她的报告中，我第一次听到了主题意义下的语篇学习，我们接触较多的主题分别是：人与社会、人与自然和人与自我。李老师又用多个案例给我们讲述了如何分析并理解各种主题的语篇，我们要弄清每个语篇告诉我们什么，怎样告诉我们什么，为什么告诉我们，我们对语篇的评价，我们又从语篇中学到了什么。听完之后，真是豁然开朗，回顾自己对语篇的教学，仅仅停留在告诉了学生们语篇讲了什么，其他几方面从未涉及到，不仅汗颜，看来不改变自己老旧的教学方法，已经跟不上新课标的要求。

两天来，虽然辛苦，可辛苦中的快乐和成长是无法用语言表达的，在培训中，我更清楚地认识到自己需要学习，需要成长，更全面地了解到自己与优秀教师的差距，更深刻的意识到要向专家学习，也更准确地找回自己在以往教学中的各种不足。

今后我将努力缩小与优秀教师的差距，为新密一初中的英语教学贡献自己应尽的责任和微薄的力量。