办公室新来了一个实习生。她将在今年九月份，正式加入到我们大集体中，现在是实习阶段。今早我们一起开了组内讨论会，整个会议过程，她发言积极，逻辑清晰，对整个教学有自己的想法，看问题有一定深度。她今天说到了好多点都是我没有想到的，而且真的让我有茅塞顿开的感觉。比如，最大负荷量的应用，对先抓纪律、再进行课堂教学管理的认识，他对于课堂教学方法的探讨之提议，建议我们每周可以进行多层次、多方位的交流，以改进教学。我对她的印象是特别积极，充满了活力。
他让我想起了去年实习的我，至少在去年的时候，我是想不到这些问题，我也说不了这么深。
她的加入让我不自信了，甚至感觉到位置被撼动的压力。我并不擅长教学。在大三、大四实习阶段，我的时间基本上花在考研上，我并没有专注投入到体育教学中。读研期间，我大部分做的事情是学校体育学相关的科研工作。跟体育教学的联系并不大。对体育教学的关注和思考少，又缺乏相关实践经验，使我无法对体育教学直接上手。求学阶段并没有想过自己要成为一名中学体育教师。来这个岗位半年多，还是非常不适应，对管理班级，对课堂内容，实施运动量和复合强度的控制都没有明确的应对方法。
我都怀疑自己是一个假的体育老师。
我不是一个能允许自己在某一个岗位上苟活的人。我也一直在尝试去解决我课堂中的各种问题，只是现在依然很迷茫，找不到方向，无从下手。教育真的是一个很大的话题，我经常思考怎么样做一个好的教育家，怎样当一个好的体育老师，怎样去上好一堂体育课……
我是不是太着急了，太着急想要去拥有一个好的体育老师的素质，但这不是在短时间内可以获得的，任何质的进步，一定是要经过艰苦的付出和长期的坚持的。
我给自己三年时间，在教师岗位上有所心得，积累自己的一套教学理念和教学方法。三年。
