三维：远近、高低、左右
人是三维空间的人，智力的三维空间发展从大脑皮层广度开始，大脑皮层有一千亿个神经元，神经元是细胞，蜘蛛网状东西结点就是神经元。神经元与神经元链接的网状是髓鞘，每个人平时所用的神经元在五千万到一亿之间。第二是要有深度，大脑神经元要往下走。第三是速度，指神经元与神经元连接的感觉，设想当手伸到手里能感觉到水温，再放另一个水温的水里，有的人能马上感觉出来水温高低，有的人感觉不出来，要再试试。
空间感：当你看两棵树的时候能不能看出哪个离得远，哪个离得近。当看见天上两只鸟，能不能看出来哪个飞得高哪个飞得低。看远处一个东西时面对它能不能分辨出在左边还是右边，这是基本的空间感。
很多孩子没有空间感，做题忘记这个忘记那个，就是没有建立整体三维，看题只看一维。如果具备立体的看待方式，就什么都不会遗漏，所有信息都会收录。包括孩子在做四则运算时候，忽视次序，就是远近高低左右不分。
孩子空间感实际从3个月开始，手往上往前伸都是空间感的表现。最好培养空间感的方式是在小朋友躺的床上方放一个五颜六色最好是红的铃铛，一碰就能响，这时候孩子眼睛只能看15cm，铃铛最好低一点，手偶然碰见就能听见，观察手是不是主动去碰，孩子用手去碰了，空间感大脑就在发动，神经元就在激活。当孩子非常容易够着了，再往高提，眼睛还会看，脑袋和上半身会动，这就是静态转变为动态。当铃铛不在脑袋正上面，往前一点，她就会挪动，位置发生变化，调动周边感觉 ，通过位置变化，翻身找东西声音，就调动大脑触觉听觉视觉。
孩子大了，调动跑跳，走花坛边，需要左右平衡 。左右是看不到的，人们只能看见远近上下。左右就要手伸出来，走台阶时双手打开，信号输入，走歪了大脑发出指令脚应该怎么动。
手电光照到墙上，孩子用手摸光，再照到其他地方，孩子追随些光。
孩子自己的东西玩具放在哪里自己知不知道，能不能说出在哪里。
1-3岁乐高，经典版，5岁以下，大颗粒，手掌刚能拿住的大小。只要搭就有足够的可能性，可以搭立体的 ，9岁前都应该玩乐高。乐高不仅培养空间感，还培养想象力。
运动平衡：手眼的协调，家里要有大大小小的球，乒乓球，橄榄球，皮球。球可以用手、脚碰，球滚跑， 训练远近，球高了，训练高低，追球训练左右方向。肢体活动促进神经元连接的速度。
球动来动去，视觉关注度就上来了。
乐高：大小的组合，高低长短大小， 颜色组合，标准乐高有12色过渡 。图形：各种各样，做记录拍照，今天用了多少块，搭了什么样的。这次用多少，下次用多少，数感也培养出来了。
数感和空间感前后违和，搭的左右平衡，摊的面积多大，用尺子量面积，就是数感和空间感。
0-3空间感表现
手眼协调，小朋友写字写的不好，大人为了节省纸张在小格子里写字，手部局部细节运动做不到，大脑控制不住笔尖在纸上挪动，提前做到跨越了这个过程，以后不愿意写，不要这么做。从早期手眼协调开始， 不是上来就写字。如果让写字，应该准备白板，放在墙上随意画。
看图培养注意力时候，对称图形看的时间长
桌子上远处有东西，一开始就抬身子，身子和手一起动。
空间感靠玩具来训练，玩具多种组合很重要，任意拆建搭建，玩具的收拾是对空间感巩固。玩具要多种颜色多种变化，玩玩具的过程要限定范围，玩具太多每样都不深，一个时间段只能接触3种玩具，玩具越多孩子越浮躁，越浮躁学习东西越不深。
窗口期错过了怎么办？运动！
空间感没有课程，幼儿园小学都没有，融化在生活中，是智力要素之一。倒着走的过程都是在训练空间感，带着孩子运动。给孩子买让孩子手部脚部能动的东西，让孩子对玩具归类整理。
