为使幼儿园的每一处场地都能发挥其特有的教育价值，最近我们几个班级对幼儿园的中院进行了开发与利用，除了将日常的梯子、轮胎等器械转移过来一部分创设新的游戏情境外，我们还将部分脚蹬车和扭扭车、小推车转移了过来，因场地有限，五个班级也按照顺序轮流到中院进行游戏，这周中小四班的孩子们得到了到中院游戏的机会，在前面几个班级进行创设环境的基础上，起初孩子们在自己的摸索中进行了游戏，但不时有状况发生。
（一）撞车了
幼1：HH，你怎么又挤我？幼2：我就是走这儿的啊。幼1：可是你挡着我了。幼2：你从这边走吧。HH边说边指向旁边的路。老师在旁边将事情的经过看得清清楚楚，并了解了孩子们在目前游戏中存在的问题。在喝水的间隙，老师向两位当事人询问：为什么你们俩会撞到一起呢？幼：因为他和我都想骑小车过去，可是路太窄了，我们就撞到一起了。师：我发现很多小朋友也在骑小车，当然他们也有撞上的，可是我还发现也有很多小朋友并没有撞上，这是怎么回事呢？他们走的路和你们走的路好像也是一样的呀。幼：因为他们走得慢吗？师：有道理，那我们一起观察一下别人怎么骑小车的吧！在观察的过程中，我们发现有的小朋友骑得很慢也会撞上，这是怎么回事呢？
（二）原来这样行驶更安全
在孩子们观察了一段时间并没有发现地上的线的作用后，老师决定回教室后，和孩子们共同通过视频迁移生活中的经验，根据生活中我们常见的马路上的车都是怎么走的，发现总结中院的小路上的奥秘。
师：我们都和爸爸妈妈一起开车出去游玩过，在路上的时候你们有没有发现马路上的车是怎么走的，为什么马路上很少有车撞倒一起呢？
幼1：老师，我知道，因为马路上有红绿灯，我们都要遵守交通规则。
幼2：因为爸爸妈妈是大人，他们很小心。
幼3：我知道，是因为马路上的车是分开走的，有的车走右边，有的车走左边。
师：哎，那哪些车走右边，哪些车走左边呢？难倒是向南开的车和向北开的车都走同一边吗？
幼3：不是，是开往同一个方向的车走同一边，开往另一个方向的车走另一边。
师：看来是个在生活中特别会观察的小朋友，那你们还有没有人发现在马路上有哪些标志告诉我们该走那边的？
幼3：有，马路上都有白色的箭头，我们可以看箭头看看自己走那边。
师：没错，我们完全可以根据马路上箭头的指向判断自己走的方向和道路，当然箭头的颜色不是固定的，有的时候是白色的，有的地方为了更能引起人们的注意，也会用黄色的箭头。还有我们也可以根据红绿灯的箭头指向判断自己的行车方向。这样在马路上行驶的过程中才能既能保证安全，又能快速通过。
（三）游戏中尚存在的未解决的问题
在游戏中老师们发现了一些孩子们在行车过程中真实存在，但尚未被孩子们发现的问题，在像不同车型的载客量、规定行车路线、停放问题等等，在教师发现问题的同时，更希望孩子能在游戏中自主发现问题，并能尝试自主解决，教师提供必要的支撑即可。在接下来的活动中，我们将继续探究中院的各种游戏，将游戏的主动权和解决问题的机会留给孩子们。
