首先，幼儿对语言的接受常是片段的，你说“小心别洒了”，他也能听懂“别”的意思，但他印象比较深的就是“洒了”。心理学上讲，我们所有人都对负面的事情印象更深，这叫“负面偏好”，是人类多年进化所致，因为这可以让原始人保命。对于孩子。就更是如此。并且当这种坏事情的景象在他脑子里蔓延开来，它就会在潜意识里影响行为。所以，正面语言和负面语言对孩子的心理暗示有很大不同。
我们常常会发现，你刚一提醒他别洒了，马上他就真的端洒了。这时家长还会接着说：“你看，我说什么来的？刚说完……”
当然，也不能说孩子犯的错就是家长的提醒给搞的。但我猜想，有时，这种消极的心理暗示在一定程度上真的影响了孩子的行为——孩子少了信心，多了顾虑，自然容易发挥失常，所以这里的因果还真是难说清。
其次，正面语言是引导孩子向前看、向好的方面看；负面语言是引导孩子向后看，鼓励他瞻前顾后、担忧，甚至惧怕。所以，这也关系到孩子的情商发展。
我们都希望孩子有乐观的思维方式，有勇于挑战、坚韧不拔、面对失败和逆境能越挫越勇的性格，而不是总有以安全、保险为做事动机的防御型思维模式。
语言就是外化的思维。我们大人的语言就是给孩子的思维方式在做典范。甚至，家长的语言，常常会成为孩子在未来很长时间里头脑中的内部对话模式。
在孩子幼年期，我们无意中的语言，塑造了可能影响孩子一生的意识或潜意识里的各种信念。所以，我们改变语言习惯，多从正面讲，以积极的方式去引导，少利用恐惧心理，少用坏事去威胁孩子，这是正面教养的第一步。
