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几何课上，老师大发雷霆。咆哮道：“考试最后一道题，居然只有两名同学答对了，你们上课听没听讲？不是教过你们套路了吗？连辅助线啊！而且，不会也要把公式抄上啊，能多得几分呢！”
各位家长，你家的孩子是不是这样学习的呢？
比如，一堂课，前半节老师解释定理推到过程，他们不听，等到后半节，老师给出结论，直接拿过来解题就好了。
再比如，一学期，浑浑噩噩的混日子，考试前找老师划重点，把主要的概念原理突击一下，应付考试。
这种学习模式就是被动学习，也是我们学校的教育模式。因为学生的成绩是考核老师的指标，所以老师的教学目的就是为了学生提升成绩。很多老师找到很多套路，秘诀，让学生背下来，就是为了学生能取得更好的成绩。至于学生能不能真的理解那些概念，能不能用来解释实际中的问题，他们根本不关心。
02
被动学习的伤害巨大，不仅不能让孩子真正的理解和运用所学，还扼杀了他们以后继续学习的热情。那么被动学习和主动学习的区别是什么呢？
答案是缺乏独立思考！
无论是家长还是老师，在教育孩子时，总会掉入一个大坑。当孩子问问题时，有时候我们会很不耐烦，会讲你以后就知道了。却不知道这种行为对孩子的独立思考能力伤害巨大。
慢慢的，孩子不去主动追求知识，只是听从家长和老师的安排。大人认为应该学什么，安排学什么，然后我就学。至于学了以后有没有用，我喜不喜欢学，那都不重要。这种状况下，学习效果可想而知，更重要的是毕业后没有人再安排学习任务，所以这些孩子开始停滞不前了。
03
那积极思考的主动学习应该是什么样呢？我分享一次主动学习的例子。
小的时候学习数学，最开始学的是速算，由十以内加减法开始逐渐升级。我开始学习的时候，感觉8+5，6+7什么的太难了，但是把数字拆开，变成（8+2）+3,和3+（3+7）这样计算就简单多了。那时用这个方法，我速算从未有敌手，又快有准。这个方法我用了2年，到3年级以后发现居然是加法交换律。直到现在，我计算还是用这种方法。
我认为独立主动思考很重要，得到的结果不重要，重要的是锻炼这种思维，这种能力让我终身受益。
至于套路，当然会节省时间，提高效率。但对于孩子，成绩没那么重要，学会独立思考，举一反三才是王道。而且，学会这种方法的孩子，成绩根本不会差。
04
现在流行输出倒逼输入，这句话的道理就是，如果你想输出，那么就一定会有输入，更重要的是输入后一定得先经过思考。
比如写作就是一种输出方式，这可不是小学生写作文，老师规定一个命题去写。而是真真正正的要有自己的灵感和想法，这些灵感和想法不是白来的，源自于生活，源自于读书，也就是所谓的输入。但是一旦动笔写，你就需要不断打磨自己的想法，思考文章的逻辑、结构等等问题。当你写完之后，你可能发现你对这个想法的认识已经发生了巨大改变。
我写东西时，一篇文章要改很多遍，经常发现认知连续迭代升级，这就是思考的力量。
有人会讲，学生写作业、做练习题不也是输出吗？但这种输出效果很低，因为都是重复性的输出，即便是数学、物理等习题，也都是针对固定知识的专项训练，巩固的是知识掌握的程度，但是缺乏了思考的过程。
很多孩子碰到难题就放在那不去做，因为早晚有老师去讲，而且家长和老师也默认这种方式。殊不知他们丧失了很多练习独立思考的机会。
被动学习是教育的大坑，让孩子养成独立思考的能力，是终身学习必备素质之一。
