学习播音主持以来，晴晴享受过成功的喜悦和骄傲，也承受过落选的打击和落寞，今天她又一次品尝了被淘汰的滋味。晴失落的表情让人心疼，她心里有什么样的体验我无法完全了解，只能把我的感受和体会简单记录下来，回头再慢慢跟她交流。
下午，为了参加这个朗诵比赛，我们一家三口从中午之前就开始准备。古筝课结束之后就急忙带她去梳头、化妆，午饭只能在赶往比赛场地的路上随便吃了点外卖。下午一点多到现场，已经有很多孩子和家长提前到了，不算很小的场地内到处都是人。晴很快被舞台上进行的中学组选拔吸引。看了一会儿我问她怎么样。她说不怎么样，就刚才那么还行。呵呵，估计就刚才那个听懂了吧。似乎对比赛有了些把握，晴开始到处玩去了。后来才知道，这些中学组的参赛者是鹿泉和藁城某中学集体来比赛的，没怎么进行过正规训练，只是业余爱好，敢登上舞台已经不错了。
小学组的比赛更精彩。每组十人，每人2分钟表演。晴晴排在第8组第2个，还有漫长的等待。看前面的比赛，跟晴晴撞车的有好几个，不禁替她捏把汗。小学组的参赛者从幼儿园到小学六年级，高低错落，根本不在同一个起跑线上，却仍然站在了一个舞台上比赛。终于轮到他们这组上台，她跑过去排队，站到了舞台上。就为了这2分钟，我们足足等了5个小时。这就是比赛，这就是舞台！
晴在舞台上的表现没有失误，也没什么惊喜，只是正常发挥。比较一下，我知道她晋级无望。晴从舞台下来，夸张地喘气，我问她感觉怎么样，她说好紧张。我知道这种紧张的感觉，舞台就是让人紧张又兴奋的所在。晴问我觉得怎么样，我说你的声音没有放出来，下午的练习好象都没用上。晴的脸色变得开始沉下来，问那我有可能进决赛吗？我反问说你觉得呢？她说最多有20%的可能，我说我也这么觉得。果然，三个评委中只有一个评委举牌，晴没有进决赛。
赛后评委的点评不长，却很中肯。耗了一个下午，却不能晋级，需要总结一下。
首先是作品选择的问题。参赛之前知道这是一个中小学朗读课文的比赛，作品从课文中选择，这个作品就是小学二年级的课文，而且晴的播音班同学朗诵过，她在观摩中基本上能模仿下来，所以顺理成章地选择了这个课文。从现场撞车的情况，这样的作品容易扎堆，不讨巧；从评委的点评看，这个作品不利于展现孩子的独特个性和情感。很赞同评委说的，情感是语言表达的最终目的，有起伏、能让观众心中“烙饼”的作品才会深深抓住观众，抓住评委。
其次是作品的理解和准备的问题。因为参赛仓促，而且又是准备期末考试的关键期，孩子精力有限，没有带领孩子好好理解作品的感情表达，仅仅停留在背诵和孩子自己理解的层面。在等待参加比赛的时候，我跟晴聊起来对作品的理解，她说“变成柳絮和蒲公英”又不是我最大的愿望，是课文里的。我才意识到孩子对理解作品和表达作品还有很大的差距。我给她解释，你要朗诵这个作品，就要把她当做你要说的话去表达，这样才能让人信服，你和作品才是和谐的。如果你说的是别人想说的话，说得再好也不会感人的，因为没有感情。晴似懂非懂，但我相信她在舞台上已经尽力去体现了。
最重要的还是基本功的问题。晴学习播音主持毕竟时日还少，对于语言表达的艺术基本还没有入门。语言表达，岂止是声音甜美、嘴皮利索、敢于表达这么简单？她确实在语言上有些天赋，这是她的优势，但是语言的博大精深，语言表达的技巧和造诣需要她一点一点地去学习和磨练。这需要时间，更需要坚持和努力。
也有很多收获。在现场，见识了不少优秀的选手，晴也记住了他们的优点。等待磨砺了她的耐性，上台让她学习在紧张中控制和放松自己。欣慰的是，晚上临睡前搂着她我问，今天没有进入决赛，你后悔吗？她说，不后悔。我喜欢舞台，我喜欢表演。
