新教师展示课就这么火急火燎的来了，早晨我表面还在领着孩子们读课文，盯早读。实际上……心里急呀，紧张啊！糊里糊涂地把孩子带到多媒体教室，却发现还不会弄那个多媒体。上课的时候果然出状况了，一开始的配乐导入就没放出来，我一下子心情就低落了下来，课堂情绪一直都不太高涨。时候就漏了一个环节，搞得也很尴尬，虽然之后我补上了，总感觉很突兀，中间的环节，学生一点儿也不配合我，整个课堂死气沉沉，没有一点儿生机与活力，最讨厌的课堂形式却出现在了我的第一堂课上，有点儿小失望！最后的主题学习还没有拓展完就下课了，我也就懈怠地，随随便便地结束了整堂课。课有了一个不大好的开头，中间的环节进行得格外轻松自在，因为再烂，也不过如此了吧！
原本等着被某班主任看笑话狠批一顿，却惊奇的发现她破天荒没有说很多，原以为此事就这么平息了，后来却听小孟说，她在办公室对另一个我们同学科的比较优秀的教师说:“咱学校讲课没人能比得过你呀，她，哈哈，你想想，她在进步，你也在进步，到你退休她都赶不上你啊！”听到后我也是微醺了。我作为新老师，展示课不就是为了让大家听一听，帮我提提意见督促我进步的吗？没想到他们却人前一套背后一套，不过我觉得这样也行了，我没必要跟他人比，再说，她如果跟我比的话，只凭素质，我已经胜了。
我找不准自己的定位，不知道自己在哪个位置，评课时每位老师都很认真，她们提出的意见我虚心接受，也会认真改正我的缺点，重新为设计润润色。领导评价还可以，我不知道他是出于客套还是再说我的真实水平，总之，还算满意！高主任评价我的课用了“清新”二字，对于这个评价，我满心欢喜！
回办公室后，我就听宋主任在夸我，等小孟讲完之后她跟我说我应当向小孟学习，她上课比较有激情。我也不知道该怎么做了，首先我讲的是一篇写景色的文章，不是一篇很有激情的文章，其次我没有带麦，声音比较小，孩子们听的不是很清楚，所以时间久了自然就比较懈怠，以至于最后的课堂像一潭死水，再无波澜。
课结束之后，孩子们又都围着我问这问那，我却很烦躁。我自言自语道:“唉，讲的真烂！孩子们也不配合，我自己情绪也不高。”有孩子弱弱的拉拉我的衣角说:“老师，我觉得你讲得挺好的！”我为孩子们的懂事感到欣慰，也为自己准备不充分，以至于课堂漏掉环节，整堂课都没有调动起孩子们的积极性，而愧疚。是的，我愧对于孩子们，总觉得，没有教不好的学生，只有不会引导的老师。
今天回到班级，发现孩子们的坐姿和桌面书本摆放都比以前好多了，英语老师也说班里的情况好转不少，慢慢可以跟三一班平行甚至有超越她们的势头，这给了我很大的信心。
找到头绪的新班主任，加油吧！一定要给孩子们营造更好的环境，让他们有更好的发展！
