每年学期末的监考都是一段极度难捱的日子，不是极冷就是极热，若是再遇到一次90分钟的场次，那更是郁闷到极致，每每此刻我都会心升歹念：如何能遇到一个不可抗拒的理由躲过监考呢？当然那是不可能的，只是想想而已。 今年夏季的监考，我又遇90分钟的场次，恰逢高温且在下午，学校此次严明考纪：不允许做和监考无关的任何事情，手机也不允许带进考场。当然平日的监考，老师们也都按规定监考，只是这次格外强调考纪，我们再也不能像以前那样带本书偶尔翻看或是完成平日里没空及时完成的课后记之类的杂事了。
高温，下午，我能做点什么事情度过90分钟的漫长监考呢？我一边拆试卷，一边冥思苦想：想起自己曾经监考时扫过教室的地，曾经用脚量过教室的长和宽这次我还能做点什么呢？“老师，我好热，能用自己带的扇子吗？” 一个学生的提问，打断了我的思路。顺着声音，我寻见坐在第二组最后一排的男生拿出了一把纸扇，那是一个微胖的孩子，估计更加怕热，教室里只有三台吊扇，他的那个位置离吊扇挺远的我回答说：“可以，只要不发出干扰的声音就行哈！” 也就是在那一刻，我忽然有主意了，知道该如何度过漫长的90分钟监考时光了，我决定在教室里巡考时用装试卷的牛皮信封纸袋当“扇子”，转圈给每个巡视到的孩子扇扇风，让孩子们能尽可能凉快一点，发挥好一点，考出一个好成绩。于是我转个几圈，给孩子扇扇风，坐下休息一会儿，90分钟的监考也就不知不觉的过去了。我给孩子们扇风送清凉时，他们都会抬头看我一眼，面带微笑，表情柔和。考试快要结束时，有的还悄悄告诉我今天是他生日，有的还问我带几年级？教英语吗？这其中坐在第一组的一个女生情商格外突出，我每每给她扇风她都会停下笔来，定神看看我，给我一个无比灿烂的微笑，不记得第几次给她送清凉时，她示意有话要和我说，我附身倾听，她对我耳语：“老师，我喜欢你。”我笑了笑也对她说：“我也喜欢你呀!”她还递给我一本作文本，让我看她写的文章，一个四年级的孩子，文章写得段落清晰，文笔清丽且充满童趣，我看后表扬：“我喜欢你写的文章，很有趣，很生动。未来，你没准会是一位作家。”监考结束，我在数试卷，她又走近问我：“老师，你姓什么，叫什么名字？下次选什么美教师，我们选你。”
就是这么质朴的一句“我们选你”叫我心升无限感动，我也没有对她们做什么，只是为了打发漫长的监考时光顺便帮他们扇扇风而已，可为什么他们就会对你如此信任？叫我不禁思考孩子在她给我看的作文《妈妈，我想对您说》里表达的感受：我已经用了所有的本领来升高成绩。也想有一天您能理解我，我很想帮帮你。妈妈，请不要逼我学习，我自己能轻而易举地完成作业，希望你能理解。孩子需要的可能是尊重和理解，正如卢梭所说：“应当尊重儿童时期，不要急于断定它是好是坏。没有到你取代自然的职责时，你要让自然去工作，不要干扰它的活动。你断言你知道时间的价值，惟恐荒废它。你没有认识到误用时间比虚掷光阴浪费更大，教育不当的儿童比完全没有教育的儿童离美德更远。”
唯有尊重才能让教育发生。
教育是一场守候，潜滋暗长。不刻意而为，但却始终发生。
教育是一场约会，心有灵犀。不刻意播种，但会意外收获。
如此格外珍惜监考时的一扇情缘！
